一、 目标：1． 通过观察情境表演，使幼儿学会关心、帮助爷爷、奶奶（外公、外婆），做到心中有他人。并通过回忆爷爷、奶奶（外公、外婆）对自己的关心、爱护，激发幼儿热爱爷爷、奶奶（外公、外婆），尊敬老人的情感。2． 通过与爷爷、奶奶（外公、外婆），共同游戏，交谈，增进祖孙间的感情，发展幼儿的交往能力。

二、 准备：1． 活动前组织幼儿制作贺卡和布置活动室。2． 请骏骅、倩儿及其奶奶排练情境表演。

三、 过程：

1． 迎接老人。 幼儿到门口迎接爷爷、奶奶（外公、外婆），向他们问好，请他们就座，并为他们送上一杯茶。2． 引出活动主题，欢迎老人。① 教师通过引导幼儿观察活动室环境，引出活动主题：小朋友，今天我们的活动室跟平时有什么不一样呢？是谁把它“打扮”得这么漂亮呢？我们为会什么要把活动室“打扮”得这么漂亮呢？哦，今天，我们举行“敬老联欢活动”。② 引导幼儿向老人们问好，表示欢迎。

3． 让幼儿观看情境表演并引导幼儿讨论。 教师：我们班有的小朋友很关心老人，我们一起看看他们是怎样做的。① 情境表演：A． 骏骅和奶奶走在大街上，奶奶要抱骏骅，骏骅说：“谢谢您，我会自己走”。引导幼儿思考：奶奶要抱骏骅时，骏骅是怎样做的？她做得对不对，为什么？B． 奶奶坐在椅子上捶背，倩儿连忙跑过去，扶奶奶坐好，帮奶奶捶背。 引导 幼儿思考：倩儿是怎样帮助奶奶的？倩儿为什么要给奶奶捶背呢？你会这样做吗？问老人：捶背后你有什么感觉呢？

4． 让幼儿了解“敬老节“的来历，并联系实际，引导幼儿说说自己是怎样关心爷爷、奶奶（外公、外婆）的。 提问： 今天是九月初九，是什么节日呢？（重阳节、敬老节。） 对了，重阳节是我们中国特有的传统节日，这天人们都喜欢干什么？（登高、强身健体。） 那敬老节又是谁的节日呢？为什么要敬老，要尊重长辈呢？ 请你问问爷爷、奶奶（外公、外婆）年青时是做什么工作的。 教师：原来，他们年青时为国家做了许多工作，作了很多的贡献。 他们现在年纪大了，退休了，是不是就没用了呢？（幼儿边议论边答。） 教师：对了，他们虽然年纪大了，但对社会还是有许多贡献的。 我们全社会也很关心老人，为他们设立了很多优惠待遇，你们知道是什么吗（老人院、老人活动中心、高龄老人优先乘车、优先看病等等。） 爷爷、奶奶（外公、外婆）不光对社会有贡献，还很关心我们。谁能说说爷爷、奶奶（外公、外婆）是怎样关心我们的？ 我们又要怎样关心他们呢？（幼儿议论后回答。）

5． 游戏：“找亲人“。 幼儿蒙眼，根据其老人的声音辨别方向找到其老人，胜者获得小礼物。 教师小结：小朋友平时肯定是很听爷爷、奶奶（外公、外婆）的话，所以这么快就找到他们了。

6． 舞蹈表演“彩带舞“。 今天，我们还准备了舞蹈，现在我们一起表演给爷爷、奶奶（外公、外婆）看，好不好？幼儿跳两遍后邀请爷爷、奶奶（外公、外婆）一起跳舞。

7． 游戏：“找孙子”。 幼儿被大毛巾从头到脚遮盖，让老人去辨认，胜者获得小礼物。 小结：爷爷、奶奶（外公、外婆）从小把我们带大，所以，他们轻轻一摸，就能认出我们了。

8． 幼儿送贺卡给老人。 教师：前几天，我们特意制作了精美的贺卡，等会儿送给爷爷、奶奶（外公、外婆），感谢他们对我们的关心，好吗？ 幼儿朗诵儿歌《送贺卡》，并把自制的贺卡送给老人，向他们致谢，讲一句祝福的话，和亲亲他们。

9． 茶话会，发展幼儿的交往能力。 今天，我们还准备了一些点心、小果、等会儿我们和爷爷、奶奶（外公、外婆）一起品尝，一边跟其他的爷爷、奶奶（外公、外婆）交个朋友，跟他们聊聊天，好吗？

10. 欢送老人离园。

附儿歌：送贺卡 敬老节，做贺卡，张张贺卡送谁呀？ 送给您—— 亲爱的爷爷、奶奶， 亲爱的外公、外婆， 我呀想跟您说名话， 您是最疼爱我的人， 我一定要听您的话， 做个好娃娃。

评析： 社会交往中的礼貌教育应从“爱他人”做起，教育幼儿从爱身边的亲人、“敬老”作为问题的切入口，立意很好，符合幼儿实际。 在实施方面，从“迎接老人”到最后“欢送老人”，都始终将幼儿放在主体地位，结合小品表演，游戏、舞蹈、茶话会等祖孙同乐的多种活动形式，寓教于乐，重视幼儿知、情、意、行的统一，有效避免了“说教”。 本设计结构完整，教学流程清楚，主题突出，格式及文字表达都比较好。 建议教师除情境教学外，还可结合幼儿访问老人，自由访谈，直接与老人接触，更能体现幼儿的主动性。