数学活动 
1、长高了吗？长胖了吗？ 
  准  备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大 
  班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记） 
组织策略： 
  ⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。 
  ⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。 
  ⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。 
⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。  
  
2、我找到了数字 
准  备：笔、纸 
组织策略： 
⑴提问引出话题：你找到了数字吗？ 
⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。 
⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。 
  
3、幼儿园里的数字 
准  备：选择晴朗的天气 
组织策略： 
⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？ 
⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。 
⑶交流说一说自己的发现。 
  
4、有哪些数字？ 
准  备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。 
组织策略： 
⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。 
⑵小结归纳幼儿与家长的发现。  
⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。 
  
5、我家里的数字 
  准  备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。 
组织策略： 
⑴结伴交谈：我家里也有数字 
⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。 
⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用？ 
  
6、汽车上的数字 
准  备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备 
组织策略： 
  ⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。 
  ⑵介绍前来做客的梁叔叔。 
  ⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。 
  ⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。 
  
7、书写数字1—10（此活动可分几次完成） 
准  备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。。 
组织策略： 
⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求 
⑵教师示范数字在日字格中书写规范。 
⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。 
  
 8、数字连画（此活动可放在区域活动中进行） 
准  备：数点图（提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象） 
组织策略： 
⑴找一找图上有哪些数字？ 
⑵按照从小到大的顺序读一读。 
⑶按照从大到小的顺序读一读。 
⑷按照数序连线，看看是什么？并涂上自己喜欢的颜色。 
  
9、数字变形画 
准 备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画 
  组织策略： 
⑴引导幼儿观察图上有什么？ 
⑵找一找1—10 的数字躲藏在哪里？ 
⑶按照数序顺数和倒数。 
  
10、数字的加减（结合主题探索活动超市购物活动进行） 
   
11、音乐中的数字（哆嘞咪） 
  准  备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩 
  子们收集的乐谱。 
  组织策略： 
  ⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱 
  ⑵请个别幼儿介绍自己的探索。 
  ⑶用唱名读一读乐谱中的数字。 
  （此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动） 
  
12、我做的……上有数字 
  准  备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等 
  组织策略： 
  ⑴谈话：“我想做……” 
  鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。 
  ⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。 
  ⑶幼儿用笔画出自己的设计。 
  ⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。 
  （此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间） 
   
13、我们来测量 
  准  备：幼儿收集的各种测量工具。 
  组织策略： 
⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。 
⑵讨论：怎样测量 
  ⑶探索：我是这样测量的 
（此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动）  
  
14、认识时钟 
  准  备：幼儿收集的各种时钟 
  组织策略： 
  ⑴小小时钟展 
  ⑵时钟是怎样表示时间的？ 
  ⑶自己做时钟 
  ⑷我设计的时钟 
  （此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动） 
   
15、举办“有用的数字”展览 
  准  备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物   
  体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、   
  胶带、积木等） 
  组织策略： 
  ⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么？ 
⑵讨论：在哪里办展览？ 
⑶自己动手，为展览作准备（选择场地、物品分类、布置展览等）。 
⑷举办“有用的数字”展。