幼儿园中班英语教案

活动设计背景

1、本课是中班上学期的第五单元，第一课时。

2、Two Little Black Birds这首儿歌的句型结构较简单，基本上是两句一重复，便于幼儿记忆和仿编，比较适合中班上学期幼儿的水平。

3、这是个手指游戏。两根食指分别代表Jack和Jill两只小八哥，食指上翘，表示坐姿。八哥一会飞来了，一会飞走了，非常形象。Hill和Jill押韵。

活动目标

1、模仿短语fly away,come back的正确发音，理解它们表示的含义。

2、理解儿歌内容，积极参与儿歌讲述活动，能比较完整地念儿歌。

3、鼓励幼儿积极主动地参与表演，在愉快的过程中感受儿歌。

4、通过活动愉悦幼儿身心，增进师生间的情感交流，提高幼儿对英语学习的兴趣。

教学重点、难点

本次活动的重难点是掌握短语fly away和come back。

活动准备

头饰：Mummy Bird一个，Baby Bird若干；会飞的小鸟2只；自制山丘一个；音乐磁带蝴蝶找花、Two Little Birds；创设野外的环境，能打开树洞与小朋友对话的大树。

活动过程

1、鸟妈妈带着小鸟到野外游玩。

鸟妈妈领着小鸟随音乐《蝴蝶找花》的节拍飞行、拥抱小鸟，师幼进行情感交流。

2、感知短语：fly away、come back.

小鸟们在野外遇见树姑娘，与树姑娘玩游戏Do as I Say，小鸟们通过听大树说指令，跟着鸟妈妈做相应的动作来感知、理解短语fly away和come back.

3、Im tired. Are you tired? Lets have a rest. Good-bye, Miss Tree.幼儿回座位，开展游戏High and Low Voice，倾听、模仿、练习 fly away和come back的正确发音。

4、Look! Who are coming?出示两只会飞的小鸟，引导幼儿用歌曲Hello! Whats Your Name?询问小鸟的名称。

5、操作教具，通过提问引导幼儿逐句感知儿歌。

What color are the birds? (Black birds.)

How many black birds? (Two little black birds.)

（出示小山丘）Whats this? (Its a hill.)

Two little black birds fly, fly, fly. (教师装成小鸟的声音)Oh! Im tired. Lets have a rest. Where are the birds? (Sitting on a hill.)

Whats his name? (One named Jack.)

Whats her name? (One named Jill. )

Look! What happened? (Fly away Jack.)

And then? (Fly away Jill.)

Listen! What does the hill say? (Come back Jack. Come back Jill.)

6、观看教师操作教具，欣赏儿歌。

7、引导幼儿边看操作教具边跟着老师朗读儿歌。

8、带领幼儿用手指表演儿歌。

9、引导幼儿进行创编活动，用不同的手指动作表示Jack和Jill，练习儿歌。

10、欣赏动画内容Two Little Birds.

11、学唱儿歌Two Little Birds, 引导幼儿用手指游戏表现儿歌。

12、带领小鸟回家，边做手指游戏Two Little Birds边飞离教室。

Its getting dark. Lets go home.

教学反思

1、采用自然学习模式，让幼儿在充满外语信息的语言环境中熏陶、自然习得英语。

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿英语教育更离不开这一原则。活动中创设一个野外的环境，让幼儿扮演小鸟与大树玩游戏，通过听树姑娘的指令跟着鸟妈妈做相应的动作fly away和come back,孩子们在没有外界压力的情况下，通过自身的操作活动，自然、轻松、愉快地理解、习得这两个短语。整个过程教师没有用中文解释，有利于孩子形成英语思维的习惯。

2、本次活动的重难点是掌握短语fly away和come back，游戏High and Low Voice适合幼儿争强好胜的特点，有利于调动幼儿学习的积极性，吸引幼儿的注意力，倾听、模仿老师的正确发音，激发幼儿对学习英语的持久兴趣。

3、科学设计、合理使用教具，有效地帮助幼儿理解掌握儿歌。

幼儿的思维具有具体形象的特点，采用可操作教具，让幼儿在观看两只小鸟表演的同时，直观地理解儿歌内容。孩子的注意力非常集中，情绪愉快，乐于开口模仿老师的发音。

4、利用手指游戏，引导幼儿掌握儿歌。

通过简单的手指动作配合儿歌，有利于孩子对儿歌的掌握，避免丰富的教具分散幼儿的注意力，也避免单一跟读时枯燥、厌烦情绪的产生。