小鸟找家

活动目标：

1.学习故事中的对话语言别哭，别怕，我们来了我再也不怕天黑了。

2.愿意帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。

3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感，愿意做个勇敢的孩子。

活动准备：

1．故事。

2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

活动过程：

一、游戏小鸟找家导入，引起学习兴趣。

师：宝宝，我们来玩个游戏小鸟找家好吗？

老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家（即轻轻飞回自己的位置）

二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。

师：我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？

三、根据图片讲述故事，理解故事情节。

师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法，真棒！森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了许多办法帮助小鸟呢！我们一起听听有谁？为小鸟做了什么事？

（教师根据图片讲述故事）

听完提问：

1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿模仿）

2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？（幼儿模仿）

四、师幼表演、复述故事

1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。）教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

2．过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

（幼儿回到座位）

3．师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助，心里有什么感觉？他们帮助了小鸟心里又怎么样？

小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。

五、经验提升：

我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引导幼儿做一个勇敢的孩子。）

活动体会：

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很容易理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较大，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子，发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序连贯地讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。