活动目标

比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。

认识数量递增、递减的关系。

活动重点

比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。

活动难点

认识数量递增、递减的关系。

活动准备

《小朋友的书 数学.》

数字卡片15

活动过程

一、理解物体数量的递增关系

1、 教师在黑板上逐行摆上1、2、3、根木棒。

2、 说说2比1多机，3比2多几，了解物体的递增关系。

3、 教师请幼儿说一说接下来摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递增的关系。

4、 幼儿一边讨论一边完成第4、5排的摆放。

5、 完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说越来越长。

6、 请幼儿找一找，哪排木棒最长，哪排木棒最短。

二、理解物体数量的递减关系

1、 教师在黑板上先摆5根木棒，并在一侧摆上数字5。接着教师在下一排摆上4根木棒、一边摆一边数，摆好后同样放上数字4、3。

2、 说说4比5少几。3比4少几，了解物体的递减关系。

3、 教师请幼儿说一说接下来应摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递减的关系。

4、 幼儿一边讨论一边完成第2、1排的摆放。

5、 完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排的木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说越来越短。

三、请幼儿给木棒排队

教师在黑板上 摆上长短不一的木棒，请幼儿给木棒从短到长排队。

四、请幼儿给积木排队

教师在操作桌上摆出高低不一的积木，请幼儿给这些积木从高到低、从低到高摆一摆。方法同摆木棒。

五、操作活动

教学反思

1、在摆放小棒图片和数字卡片的时候，我将两者放得过近，不利于幼儿的认知，正确的做法是将两张图片隔开一定的距离摆放，但不能过远而影响其对应关系。

2、在提问过程中，当我提问：5比4多几？的时候，立马就有幼儿回答是1，但是我还是继续问：还有其他答案吗？误导了幼儿的认识，使幼儿以为1是错误的，应该有其他答案。我应该直接对回答正确的幼儿做出肯定，并且带领幼儿进行答案的验证，及时肯定幼儿。

3、在讲解小棒长短的时候，我强调了幼儿学说越来越长、越来越短，其实不必要，只要幼儿理解了意思就可以了，这是数学活动，不需要学说。

4、在排列小棒图片的时候，我可以把顺序打乱，让幼儿自己来排一排，而不是单一的由教师排好，幼儿来数的方式，那样可以大大提高幼儿的兴趣，并提高学习效果。

5、在给吸管排序的时候，我准备的吸管是白色的，但是由于底色也是浅色，使吸管不够明显。这里最好能选用黑色的吸管，这是活动准备中的一个细节失误。

6、在讲小棒图片的时候，我用的是长和短，这两个词，而在讲吸管宝宝排队游泳的时候，我依然用这两个词。最好能在说吸管的时候能用高和矮，这两个词，更生动形象。

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