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小班数学教案《逛超市》

2019-11-17

活动目标:

1.在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序,尝试根据物品的大小特征进行相应的匹配。

2.乐意为家人选购冬天的物品,愿意表达自己的想法。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1.设置“超市”情境;

2.贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干;

3.从大到小、从小到大的标记5条;小筐子5个

活动过程:

一、认识超市里的物品,感知物品的大小和摆放的顺序。

1.说说超市里的物品名称,知道它们都是冬天穿戴的。

师:宝宝们,今天我们来逛超市啦,看,货架上有什么?

小结:这些物品都是我们在冬天需要用到的,它们可以让我们的身体更暖和、更健康。

2.感知超市物品的大小特征,了解物品的尺寸。

(1)那你们再仔细看看,这些物品大小一样吗?

小结:物品都是有尺寸的,最大的是大号、最小的是小号;不大不小的是中号。

3.感知超市物品摆放的顺序,贴出相应的标记。

(1)那它们是按照什么顺序摆放的?

(2)请你找找这里还有什么物品也是从大到小(或从小到大)摆放的?

小结:超市里的物品有的是从大到小摆放的,有的是从小到大摆放的,看上去很整齐。

二、超市购物,为家人选择合适的物品。

1.明确购物的规则和要求:

(1)货架上这么多的物品,你们想买吗?想给谁买?买什么?

(2)出示购物袋:今天我们要带着购物袋去给爸爸、妈妈、宝宝买东西,看着标记,就知道要给一家人买什么了。

(3)那这个购物袋是买什么的?买几条?大小一样吗?

(4)出示5筐贴有不同物品标记的购物袋,请幼儿想好要买什么,再来选一个购物袋,然后去超市按标记买东西。

2.幼儿购物,教师观察指导。

重点:观察幼儿能否按照购物袋上的标记选择物品,物品的数量是否正确,是否能大小对应匹配。

3.交流评价

(1)先买好的幼儿和朋友或客人老师互动,说说自己买了什么。

(2)集中交流讲评:谁愿意来介绍,你买了什么?你给爸爸买了什么号的XX?给妈妈、宝宝呢?他买对了吗?

(3)引导幼儿发现问题,并一起解决:他买对了吗?为什么?是数量不对还是大小不合适等,并让幼儿重新调整物品。

三、结束活动

1.今天我们一起玩了“逛超市”的游戏,虽然有的宝宝没有买对,但没关系,这些游戏材料我会继续放在你的班级里,你们还可以和老师来玩“逛超市”的游戏。

2.以后我们在和爸爸、妈妈逛超市时,还可以看看超市里的物品是怎么摆放的,再看看他们是怎么买东西的,可以学一学、买一买,让自己越来越能干!

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