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小班数学教案及教学反思《大树小树排排队》

2019-11-01

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设计意图

随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入,幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中,有足够的探索、发现、交流与讨论的机会和时间。

活动目标:

1、能够比较物体的大小。

2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1、课件:小动物排队。

2、数字卡片1—10。

3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。

活动过程:

一、给数字宝宝排队。

1、口头数数:从1数到10。

2、出示数字卡片,让孩子从1—10排队,并让孩子找出从小到大的排列规律。

3、教师随意抽出一张数字卡片,让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。

4、口头数数:从10数到1。

5、出示数字卡片,让孩子从10—1排队,并让孩子找出从大到小的排列规律。

6、教师随意抽出一张卡片,让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。

二、出示课件:小动物排队。

1、出示图片一:小猪排队。

A、师:春天来了,草地上来了许多小动物,他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞,我们一起来看一看,他们是根据什么规律来排队的,好吗?

B、请幼儿说出小猪的排列规律:从小到大或从矮到高。(本文.来源:屈老师.教案网)

2、出示图片二:小鸡排队。

A、师:我们再来看看,还会有什么小动物来跳舞,他们是根据什么规律来排队的呢?

B、请幼儿说出小鸡的排列规律:从大到小或从高到矮。

三、给图形宝宝排队。

1、同颜色组。

A、师出示大小不同的三角形纸若干,请幼儿从小到大排队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

2、不同颜色组。

A、出示不同颜色的三角形纸若干,请幼儿从小到大排队。

B、同样请幼儿从大到小排队。

C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。

四、操作活动:给树排队。

1、比较大小:找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?

师:你是用什么方法比较大小的?

2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置,完成排序。

活动反思

数学是学前教育的重要组成部分,也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中,创设丰富多彩的数学情景,激发幼儿的学习兴趣。

整个活动中,我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念,而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中,教师处处把幼儿放在主体地位,让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列,体验与同伴交流的快乐。

不足之处:

每个环节结束后,没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。

教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得,才能最大限度地发挥集体活动的功效。

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