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大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》

2019-10-22

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活动目标:

1.认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。

2.激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。

3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备:

1.课件、电脑、视频展示台、电视机。

2.幼儿每人一套七巧板。

活动过程:

一、七巧板的秘密

游戏:快找快拿:

1.师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?

2.师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:

(1)5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。

(2)时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。

幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。

师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。

师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?

小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。

师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?

小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。

总小结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。

二、七巧板的组合

1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状

师:其实啊,七巧板设计非常巧妙,巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的形状呢?

2.交流:

师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?

师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?

小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。

师:有没有拼出不一样的形状?

变大三角:大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。

变菱形:这是什么形状?知道怎么变的吗?

小结:瞧,七巧板中选择不同的2个三角形,可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状,你们说七巧板巧不巧?

三、拼七巧板:

1.师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的——脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。

2.幼儿操作。

师:成功了吗?都成功啦!

四、限时拼图:

1.师:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏,怎么样?

2.一分钟拼“小鱼”:看!七巧板拼成了——小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?

五、小组比赛。

1.师:我有个建议,我们来一次拼图比赛,好不好?我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?你们两组是一队,就是红(绿)队。听清比赛规则:请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队成功的人数多就得一颗星,明白吗?

2.看图拼七巧板:

(1)第一轮拼“房子”:第一轮一分钟,看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?【拖拉一颗星至赢的那队框里】

(2)第二轮拼“飞机”:第二轮50秒,时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?【拖拉一颗星至赢的那队框里】

3.记忆拼七巧板:

(1)提要求:接下来我们换一个游戏,听清楚规则!请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开始的时候,再把它拼出来,明白吗?看的时候不能拼,只能记。【播放相应动画】

(2)第一轮拼“火箭”:是什么?先仔细地看,把它记在脑子里,大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】

(3)第二轮拼“小人”:这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。头用什么图形拼?身体用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】

六、延伸、整理:

1.小结延伸:孩子们,这个七巧板好玩吗?其实,它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】

2.你们想来拼一拼这些图案吗?好,等一下我们回到教室再来拼一拼,好吗?别急,还有最后一个任务,请你们把七块板不多不少,正正好好放回正方形盒子里,行吗?

教学反思:

1、从孩子喜欢的游戏入手,让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣,使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。(文.章出自屈老师教.案网)使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动,但是孩子把已有的知识进行了综合运用,并有个别孩子进行了再加工,如:拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

如果再上这节活动课,我不仅要充当活动的组织者和引导者,我还要充分参与到游戏中去,与孩子共同探索,共同成长,共同欢笑。


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