查找：中班数学教案及教学反思《大大小小的水果》PPT课件

活动目标：

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。

2、探索用多种方法证明物体的多与少。

3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

活动过程：

一、引导幼儿给水果分类

1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”?

2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。

(评析： 导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)

二、集体感知水果的数量

1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。

2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?

小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。[文.章出自屈老师教.案网]

3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)

总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探索出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(教师引导);

其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解;

数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)

三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》

图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗?

幼儿操作，师作辅导。

集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。

(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。