教育策略

1.通过故事引导幼儿大胆的猜想，谁会住在会跳、会飞、会滚的皮球里，使幼儿用身体的动作来感知皮球运动的三种状态。

2.鼓励幼儿自主探索，让他们通过自己的观察、比较、操作了解空气与皮球运动状态的关系，满足他们的好奇心。

活动目标

1.对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。

2.知道皮球里装的是空气，理解空气与皮球运动状态的关系。

活动准备

皮球7个、打气筒7个、气针7个。

活动重、难点

了解空气对皮球运动状态的作用。

活动过程

1.故事导入。

提问：(1)猜一猜谁会住在会跳的皮球房子里?

(2)想一想会飞的皮球房子里会住着谁?

(3)到底是谁住在这个会跳、会飞、会滚的皮球房子里?(用身体感知皮球运动的三种动态)

小结：皮球房子里也许就住着刚刚你们说的这些会跳、会飞的小动物。

2.幼儿自主探索皮球里面住着谁。

请你们挤一挤、拍一拍、听一听，也可以用你们自己想到的办法，看看到底是谁住在皮球房子里。

提问：你们发现皮球房子里住着谁了吗?你用的什么方法?

引导幼儿找到皮球房子的门(圆圆的小门)，并用钥匙(气针)打开门。

提问：听到了什么声音，是谁从里面跑出来了?(空气)

小结：是的，原来是皮球房子的门太小了，小动物们都进不去，只有空气才能住到里面。

3.理解空气与皮球运动状态的关系。

提问：瘪了的皮球房子还会像以前那样蹦起来吗?请幼儿尝试。

提问：怎样才能让瘪了的皮球房子跳起来呢?

4.比较、操作、探索皮球充满气的过程。

幼儿通过自己的操作——给皮球充气，与充满空气的皮球进行比较，自主探索皮球充满气的过程。

小结：皮球房子只有住满了空气才能运动起来，同时也不能充太多的空气!

5.利用多媒体，进一步探索空气住在皮球里的秘密。

提问：你们知道为什么充上了空气的皮球房子能跳起来吗?

小结：当我们拍一个充满空气的皮球时，球里面的空气被紧紧地挤压在一起。可空气不甘心受到这样的挤压，它们一齐用力向地面推，于是皮球高高地弹了起来。拍皮球的力量越大，产生的弹力也越大，皮球弹得就越高。

6.我们一起和充好气的皮球到院子里跳起来、滚起来、飞起来吧!