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大班数学详案教案及教学反思《9的组成》

2019-09-05

活动设计背景

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

活动目标

1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。

2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点:学习9的组成

难点: 在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

活动准备

1、教具:放大的操作材料。

2、学具:购物券、玩具图片卡。

活动过程:

一、复习8的组成

玩“碰球游戏”,出示数卡,师问:这数是几?答“8”。师:今天玩碰球游戏,教师与小朋友的数合起来是8。(例如),师:我的1球碰几球?(答:你的1球碰7球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

二、学习9的组成

1、情境导入,引起幼儿兴趣。

师:今天,熊猫阿姨的玩具店开业了,这个玩具店里的玩具都卖9

元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

2、介绍购物券。

师:购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱,两个圆

形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上

面有5个圆)想一想,哪两张购物券合起来是9元钱,正好可以买

一种玩具?等一会你能买几种玩具?

3、分组进行活动。

(1)每组一个营业员(挂牌),其他幼儿去营业员那买玩具,营业员一定

要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

师:营业员一定要把好关,看看买玩具的人是不是付够9元钱,不

然会赔钱的。

顾客买了玩具后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具

记录到作业本上,记录好后,再去买,看看谁买的多。

(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上,例如我用1元钱和8元钱买了

只小狗。

4、展示个别幼儿的记录情况,发现互换关系。

师:谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元?

5、知道9的8种分法并板书。

师:哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。

9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)

三、活动延伸:

在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活中。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

本活动注重以游戏的形式,让幼儿主动探索,获得知识。活动中,运用去玩具店购物这一情节贯穿,为幼儿提供多种活动材料,让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法,充分调动了幼儿的积极性、主动性。

注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程,既是幼儿思维的过程,又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

最后知识巩固时,为孩子创设了多个生活情景,让他们把所学的组成运用到实际生活中去,使得孩子们感受学习数学的重要性。

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