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大班美术教案及教学反思《中国民居建筑》

2019-08-06

活动目标:

1.欣赏各地区的民居建筑,感受中国民居建筑的多样性。

2.了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。

3.能有序地观察各地的民居,并在比较、讨论、交流的过程中发现不同民居的建筑风格。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动重点难点:

活动重点:

欣赏各地区的民居建筑,感受中国民居建筑的多样性。

活动难点:

了解民居与当地地理气候、风俗习惯之间的关系。

活动准备:

1.世界各地的民居图片。请幼儿事先手机民居图片。

2.幼儿用书:《中国民居建筑》PPT。

活动过程:

一、通过提问,激发幼儿的已有生活经验。

1.师:你家住在哪儿?

(幼:住在老街的小区里/楼房里面/自己家里面宅基地的小院子里面,等)

2.你家的房子是什么样的?

(幼:我的家住在11楼/我家的房子是1楼和2楼的,1楼有个小花园很漂亮,等)

3.你见过什么样的房屋?

(幼:我见过北京的故宫/我见过海南的用草做的屋子,等)

二、教师出示不同地域特色的民居图片(幼儿用书里的图片),引导幼儿欣赏。

1.播放PPT,图2、3、4,师:这里的房子是什么样的?

师:这是江南水乡的民居,民居就是老百姓住的的地方。

那这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

2.播放PPT5、6、7,师:这里的房子是什么样的?

师:这是徽州民居,请小朋友们两个两个来讨论一下

(1)这些民居的房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

(2)窗户是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

(3)门是什么样的?像什么?上面有什么颜色?

3.播放PPT图8、9,师:请小朋友们看一下这个北京四合院有什么特别的地方?

4.播放PPT图11、12,老师介绍厦门的客家土楼,让孩子们来说说自己听到的感兴趣的地方。

师:土楼,也称客家土围楼、客家围屋,主要分布在福建省的龙岩,漳州、广东梅州的大埔县、广东潮州饶平县。 客家永定土楼坐落在福建省龙岩市永定县内。有的人叫他们“客家围屋”,距离厦门有170多公里,车程是二个半小时左右。地域广阔、历史悠久的中国,民居丰富多彩,四合院、围龙屋、石库门、蒙古包、窑洞、竹屋等等,早已为人世所知晓,而掩藏在崇山峻岭之中的福建省民居永定客家土楼,却鲜为人知。在我国的传统住宅中,永定的客家土楼独具特色,有方形、圆形、八角形和椭圆形等形状的土楼共有8000余座,规模之大,造型之美,既科学实用,又有特色、构成了一个奇妙的世界,直到2008年成为世界遗产,土楼才慢慢的被世人知晓。

5.播放PPT图13、14、15,师:你知道这个房子是用什么做成的吗?

师:这就是傣族竹楼。观看PPT并且介绍。

6.谁来给我们介绍一下这个房子呢?你认识吗?

播放PPT图16、17、18,师:请小朋友来介绍一下吧!谁来?

幼儿介绍。

7.你觉得哪个房子最特别?为什么?

三、师幼共同讨论民居的外形与地理环境的关系。

1.师:为什么这些人住的房子都不一样呢?

他们生活在什么地方?他们有哪些生活习惯?

这些房子是用什么建成的?这些房子除了能住人,还有什么其他的作用吗?

2.教师小结:这些房子都是各地的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的,它们的外形不同、颜色不同、门窗不同,修建时用的材料不同,都很有特色。

四、出示世界各地的民居建筑,拓展幼儿的视野。

师:看看这些民居是什么样的?你知道这是哪个国家的民居吗?

活动反思:

本活动通过美术欣赏的形式,学会合作,感受发现的愉悦与成就感。在提高鉴别和判断能力的同时,进一步弘扬了民族传统文化,抵制了不良文化的影响。同时多样的自主研究活动,促使孩子们更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。

随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落,相当多的年轻人,对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视,学校作为文化传承的重要一环,美术教育能够为民族艺术培养新的土壤和新的支持者,使全社会共同关注民族艺术的生存环境,以促进民族艺术的可持续发展,感受民族文化内涵。

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