活动目标

1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

2.能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

活动准备

1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

2.《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。

3.《春雨的吉他》教学挂图。

活动过程

1.讨论“春天的声音”，引发兴趣。

(1)出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?

(2)播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏，提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

2.教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

提问：你听到了什么?有什么感觉?

3.利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

提问：春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

4.完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。

5.引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

(1)激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?

(2)幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他......他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他......他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

(3)请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。