活动目标：

1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。

2.尝试用数字记录自己的操作结果。

3.培养幼儿学习数学的兴趣。

4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.有兴趣参加数学活动。

活动重点难点：

活动重点：在操作实物的基础上，理解5的分合。

活动难点：尝试用数字记录自己的操作结果。

活动准备：

1.课件、一个信封、5个花生。

2.操作卡片1张、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分：

游戏“碰球”(复习4的组成)。

二、点数

师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀?

老师给了小朋友几个花生呢?我们一起来数一数。

幼儿在小椅子上进行点数。(数完后花生收起来)

请个别幼儿说。

三、幼儿第一次操作。

1.出示课件。

师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢?它们合起来又是几呢?我们小朋友拿着花生去试试，好不好。

2.幼儿进行操作。

(1)师：“你是怎样分的?”

个别幼儿说。(根据幼儿讲的出示相应的课件)。

(2)“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。

幼儿读分合适式。

(3)师：还有谁跟他们分的不一样。

个别幼儿说。(分的一样的幼儿举起手)

(4)“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”

出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

四、根据顺序进一步理解5的分成。

师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢?(出示相应的课件)

师：方宝宝分2个，圆宝宝几个?(3个)，你有没有发现什么?(前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了)

幼儿集体读分合式。

五、幼儿第二次操作。

师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示幼儿操作材料课件)

(1)认识圈里和圈外的标志。

师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。

(2)教师示范一个作业。

师： 小猪拿几个圈玩游戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。

(3)进一步理解5的分和。

师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)

(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。

师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!

幼儿进行操作，教师指导。

六、评价幼儿的作业。

(1)幼儿互评。

(2)教师集体评价幼儿的作

根据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。

活动反思：

在今天开展的数学《学习5的组成》中,我请幼儿用拿5颗花生，然后将花生分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。