活动目标：

1.理解加法的含义，学习7的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。

2.能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。

3.体验数学活动带来的兴趣。

活动重点：

理解加法的含义，学习7的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。

活动难点：

能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。

活动准备：

多媒体课件、桃子、猴子等图片，1—7数字，加号、等号各一个。各种操作材料。

活动过程：

一、活动导入

出示课件

师：小朋友，今天花果山上的小猴子来我们班做客了，你们看看来了几只小猴子?(出示7只小猴子)。

二、活动指导

(一)复习7的组成

现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:

1.师：小朋友，请你告诉我，7可以分成1和几?(同时播放课件)

2.幼：老师，我告诉你，7可以分成1和6.

3.师幼继续做你问我答的游戏。

(二)复习6以内的加法，理解加法的含义。(播放课件)

1.复习2的加法，理解加法的含义

师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?

出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。

小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

2.复习2-6的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律

师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉? 请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老师又继续拿一个大的橘子给小猴，5个小橘子给小猴?老师一共给了多少个橘子小猴呢?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。

小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?

引导幼儿观察发现互换规律。(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)

(三)学习7的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式

1.进一步了解加法应用题的结构(播放课件)

①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构

师：7只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。

小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。(地上有一只小猴，树上面有六只小猴，一共有几只小猴呢?)知道两个数：1只猴子和6只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?

②幼儿根据应用题列出加法算式：1+6=7,6+1=7

③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。

2.看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。

①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。

②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。(小明给猴子送了4辆玩具车，小红送了3辆玩具车，一共送了几辆?)

③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动结束。