设计思路：

《思念的风铃》这个故事比较长，我选取了前半部分作为素材设计了语言活动《风铃朋友》。用风铃贯穿整个活动，并赋予风铃魔力，既吸引了孩子的注意力，又激发了孩子主动学习的兴趣。中班幼儿的思维主要依靠具体事物的形象和对它们的联想，和大班相比，他们还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，因此我选择中班孩子感兴趣的、贴近孩子生活经验的事物图片，启发孩子的想象，鼓励他们大胆清楚地表达自己的想法。孩子们在轻松、愉快地氛围中发展了语言表达能力和思维能力。

活动目标：

1.尝试描述事物间的相互联系，展开合理想象。

2.能根据已有经验，清楚地讲述朋友间好玩的游戏。

3.感受朋友间的友情，体验语言交流的乐趣。

重难点：

描述事物间的相互联系，并大胆清楚地表达自己的想法。

活动准备：

风铃、小兔子玩偶、动物图片、各类素材图片

活动过程：

一、出示兔子，引出话题。

1.跟幼儿打招呼，介绍新朋友。

师：朱老师带来了一只兔子，大家跟它打个招呼吧。

师：这只小兔子离开了森林，来到了我们这座美丽的城市，大家都很舍不得它，送给它一串风铃，朋友们说：“小兔子，你别难过，你想我们的时候就摇一摇风铃，我们就会出现的。”

2.提出问题，启发幼儿思考。

师：小兔子会想起哪些森林里的动物朋友呢?

二、出示图片，引发想象。

(引导幼儿仔细观察图片，说出自己的想法)

1.出示人行道图片。

师：这是什么?人行道有什么用?

师：看到人行道小兔子会想到哪个动物朋友?怎么会想到这个朋友呢?

(“叮呤呤”，出示斑马)

小结：他们的花纹一样，都是黑白条的。

2.出示高楼图片。

师：这是什么?你从哪里看出它是高楼?你还见过哪些高楼?

师：高高的大楼让小兔子想到了哪个动物朋友?怎么会想到这个朋友呢?

(“叮呤呤”，出示长颈鹿)

小结：他们的样子一样，都是高高的。

3.出示喷泉图片。

师：这是什么?你在哪里见过?

师：看到喷泉小兔子想到了哪个动物朋友?怎么会想到这个朋友呢?

小结：他们会做的事一样，都会喷水。

(“叮呤呤”，出示大象)

4.出示路灯图片。

师：这是什么?在哪里见过?什么时候会亮?(白天还是晚上)

师：看到路灯你想到了小兔子的哪个动物朋友?你怎么会想到这个朋友的?

小结：他们工作的时间一样，都是晚上。

(“叮呤呤”，出示猫头鹰)

师：哇，小兔子有这么多的好朋友，有跟人行道一样花纹的斑马、有跟大楼一样高大的长颈鹿、有跟喷泉一样喷水的长鼻子大象、有跟路灯一样晚上不睡觉的猫头鹰，朋友们在一起真开心啊!

三、拓展经验，引导讲述。

师：这么多好朋友出现了，他们在一起会做什么呢?

幼：自由讨论。

师：你跟好朋友一起会玩哪些游戏呢?

小结：原来跟朋友一起这么开心，可以说悄悄话，可以拥抱，还可以玩好多的游戏，有朋友真好!今天只来了一半的小朋友，你们想不想在教室的朋友们?想不想你们的老师?朱老师用这个神奇的风铃把他们变出来好吗?“叮呤呤，变!”