活动目标：

1、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。

2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。

3、学习寻找和发现图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的公用边。

活动准备：

火柴(棉签)若干、记录单和彩笔。

活动过程：

1、游戏"变魔术"导入，激发幼儿参与的兴趣。

(1)教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀?

(2)出示两个三角形。

教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的?

(3)教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。

(4)教师：接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩下几个火柴棒呀?你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形?

教师"变魔术"，用5根火柴棒演示拼搭出两个三角形的方法。

2、教师讲解"公用边"。

(1)教师：我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了，同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢?为什么呢?

(2)请个别幼儿找出"公用边"。

教师：原来这条边既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。(教案出自：屈.老师教案网.)上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫"公用边"。

3、幼儿操作。

(1)教师：那现在老师请小朋友用"公用边"的这个魔法来变魔术了哦!

(2)第一次操作：用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形。

教师：老师已经给你们准备了棉签棒，请小朋友在取出6根棉签棒在桌子上拼搭出一个三角形和一个正方形。(教师巡视指导)教师： 6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀?

(3)第二次操作：用7根棉签帮拼搭出一个长方形和两个正方形。

教师：说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边? 你们想不想在在继续闯过呀?

(4)第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。

教师：接下来请小朋友们再一次尝试，开动你们的脑筋拼出5个正方形。看看你用了多少根棉签棒，是如何拼出来的。用最少的火柴搭出5个正方形，将你搭出的图形画在记录单上，记一记一共用了多少根棉签棒?

教师小结操作情况。

4、结束活动。

教师：小朋友真厉害，都搭成功了，那今天老师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，下节课的时候我们来一起讨论你是如何办到的?