【设计意图】

不同形状、五彩颜色、大大小小的蝴蝶，这是幼儿在生活中最渴望见到，也是幼儿比较感兴趣的昆虫之一。《纲要》中指出活动："既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野"。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。这次活动是在幼儿能正确感知蝴蝶大小、颜色、形状的特征基础上设计的，以创设蝴蝶举办舞会的游戏情景，重点引导幼儿通过观察、比较、操作、探索以蝴蝶的某一特征来分类，使活动更具趣味性。

【活动目标】

1. 能正确感知物体的不同特征，并进行探索分类。

2. 能用语言清晰地表达出分类标准。

3. 能够积极探索，体验数学活动的乐趣。

【活动重点】

能正确感知物体的不同特征，并进行探索分类。

【活动难点】

能用语言清晰地表述出分类标准。

【活动准备】

1.大小、颜色、斑纹不同的蝴蝶卡片， 人手一份。

2.轻音乐《梁祝》 。

【活动过程】

一、开始部分：

师幼扮演蝴蝶进入教室，激发幼儿活动兴趣。

二、基本部分：

(一)幼儿佩带蝴蝶卡片结伴跳舞。

(二)投放材料，幼儿探索分类。

1.引导幼儿观察，发现蝴蝶的不同特征。

2.幼儿自主操作、分类。

3.教师观察指导。

(三)表述分类标准，相互交流经验。

1.幼儿介绍自己的分类标准。

2.同伴交流、学习。

3.师幼小结：大小 颜色 斑纹。

(四)迁移经验，启发幼儿根据特征结伴。

三、结束部分：

师幼随音乐参加舞会，自由起舞。

各位老师：

大家好!今天我说课的内容是小班科学活动《蝴蝶舞会》，这是来自我们幼儿园所使用的教材《甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包》小班5月份的一个集体教学活动，这节集体教学活动既锻炼了幼儿的理解能力，又培养了幼儿的动手操作能力，下面我将从教材、学情、设计意图、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、活动过程、活动方法等几个方面来加以说解。

一说教材。这节集体教学活动来自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包》224页。

二说学情。小班幼儿在四岁左右，从幼儿的身心发展和日常活动可以看出，这一科学活动的设计符合幼儿的思维能力和动手能力，活动也能顺利的进行。

三说设计意图。不同形状、五彩颜色、大大小小的蝴蝶，这是幼儿在生活中最渴望见到，也是幼儿比较感兴趣的昆虫之一。《纲要》中指出活动："既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野"。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。这次活动是在幼儿能正确感知蝴蝶大小、颜色、形状的特征基础上设计的，以创设蝴蝶举办舞会的游戏情景，重点引导幼儿通过观察、比较、操作、探索以蝴蝶的某一特征来分类，使活动更具趣味性。

四是活动目标。根据幼儿的认知能力，发展幼儿的观察能力和归类能力，能不受物体杂乱摆放的影响，正确进行辨认和分类。因此将这次活动的目标定为：能正确感知物体的大小、颜色和形状;尝试按照物体的不同特征(颜色、形状或大小)进行分类;能够积极探索，体验数学活动的乐趣。活动的重点是能正确感知物体的大小、颜色和形状。活动难点是：尝试按照物体的不同特征(颜色、形状或大小)进行分类。难点形成的原因是：小班的幼儿对物体的大小、颜色已经有了一定程度的了解，基本上对物体的形状特征也有了基础的判断能力。但是对于按照物体的不同特征来分类对于小班的孩子还是有一定程度的难度。小班的孩子对于分类仅仅只限于个别化，比如，单一投放一种特征的物体，例如只按照不同颜色分类或只按照不同形状来分类，但是在大小、颜色和形状都存在且都不同的情况下让孩子自己发现，自己分类是比较难的。

五是活动准备。知识和经验方面，小班的幼儿对物体的大小、颜色已经有了一定程度的了解，通过对圆形，三角形，正方形的学习和认识，基本上对物体的形状特征也有了基础的判断能力，此外，通过另一个集体教学活动《它是谁的宝宝》，幼儿对蝴蝶也有了一定的认识。针对本次活动的需要，我为幼儿准备了颜色、大小、形状不同的蝴蝶卡片，人手一份，便于幼儿操作，同时也兼顾到每位幼儿。另外还有背景轻音乐《梁祝》，切合蝴蝶舞会这一主题，场地选在小三班教室。

六是活动过程。

一、开始部分：

组织纪律二、基本部分：

(一)出示蝴蝶，激发幼儿活动兴趣。教师将蝴蝶卡片用用轻轻飞舞的形式展示在黑板上，并伴有语言"瞧，美丽的小蝴蝶飞来了"用吸铁石粘贴，便于分类时挪动。

(二)引导幼儿观察，发现蝴蝶的不同特征。先提出问题，"这些小蝴蝶不是完全相同的，请小朋友看一看，这些小蝴蝶哪些地方一样?哪些地方不一样?"1.幼儿观察、发现、讲述。

2.师幼共同小结：大小 颜色 斑纹不同 (并按不同特征将黑板上的蝴蝶分类。疑惑一 这个时候只是让幼儿发现和讲述就好吗?教师要不要将黑板上的蝴蝶按特征分类，便于让幼儿在实际操作中有参考的东西。)(三)按蝴蝶不同特征分类。"这些小蝴蝶是为了参加蝴蝶舞会而来的，它们必须找到和自己有些地方相同的舞伴才能得到参加舞会的资格，你能帮它们找一找吗?"疑惑二 投放材料：幼儿一手一份(每人九个)还是一组四人将材料放在一起(共36个蝴蝶卡片)，幼儿选择?

1.提出了要求，幼儿自主探索、自主操作。

2.教师观察 指导部分幼儿。

(四)引导幼儿交流经验。"你是按照什么帮小蝴蝶找到舞伴的?"疑惑三 提问时要不要用到"特征"这个词?

1.幼儿介绍自己的探索方法。

2.看一看同伴是怎么找的。 交流、学习。

(五)迁移经验，启发幼儿根据特征结伴。"小蝴蝶要邀请小朋友也来参加这个舞会，但是它有一个要求，我们小朋友必须也要找到自己的舞伴才能参加，这个舞伴必须和自己的某一个特征是相同的。"疑惑四 这个地方的语言怎么组织才能便于幼儿理解?

三、结束部分：

幼儿根据特征找到自己的舞伴后，师生随音乐参加舞会，自由起舞。

七是活动方法。

我根据活动的内容，幼儿的年龄特点;数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点;并考虑到数学学科的特点;幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲，通过情景法、演示法、操作法、观察法、语言表达法、来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。

教法分析：首先新《纲要》指出"教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者"。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：在整个教学活动过程中我主要以直观法和情景法进行：(一)情景法是创设参加蝴蝶舞会的语言情景，通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，启发幼儿思考。另外，小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。直观法包括：演示法和操作法。(二)老师先演示，讲解怎么分类，再怎么摆放，让幼儿仔细观察，这是演示法。

学法分析：幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动积极地参与探究活动，选择方法时很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提高。(三)操作法属于学法，是幼儿喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，幼儿在尝试活动中，利用所提供的材料，按物体特征进行分类，让幼儿体验数学活动的乐趣。(四)观察法――通过幼儿对周围环境与材料的观察、分析，提高幼儿对事物的分析判断能力。(五)还有一个学法是语言表达法。语言表达是最为直接的一种学习方法，语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的，也是幼儿比较喜欢的形式，让幼儿介绍自己的探索方法的部分、同伴交流的部分，都属于语言表达法。我想他们也会尽情地发表自己的想法，可能偶尔还会向教师提出一些问题。

以上就是我的说课部分，希望各位老师能解答我的疑惑，并提出宝贵的意见和建议，我将积极改正不足，谢谢各位老师!