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幼儿园大班科学教案:神奇的水

2018-06-06

教材分析

教材本身来源于幼儿生活,或贴近幼儿生活,是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身,是幼儿每时每刻都离不开的东西,它以教材为载体,充分挖掘孩子的生活经验,在此基础上创新玩法,大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践,敢于尝试新办法。在此基础上,注重了语言表达能力,创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

学情分析

大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物,而且对身边发生的事物产生了探究欲望,也有了一定的主见。他们善于观察和思考,还能产生一些与别人不一样的想法。因此,在此活动中,让孩子动手操作,仔细观察,鼓励孩子想出与别人不一样的方法,再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景,为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料,让孩子自主参与,积极探索,通过体验过程,交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题,尝试用多种办法解决问题。

教法

本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

学法

本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

设计思路

本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象,勇于探索,用不同办法解决问题

活动设计

大班科学活动:神奇的水

活动目标:

1、了解水的基本特征是无色,无味、透明的

2、乐于参与科学实验,体验科学实验与合作的乐趣

3、能通过实验发现水的其它特征。

活动重点:了解水无色、无味、透明的特征(突破策略:使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征)

活动难点:通过实验发现水的其它特征(突破策略:教师提供实验材料,引导幼儿分区玩水,同时教师对幼儿进行指导,在让幼儿自己进行总结)

活动准备:

两半瓶水(盖上粘有颜料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

活动过程:

*激趣导入――魔法变变变

·幼儿观察水,师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

询问:1,老师手中是什么?

2,水现在变成了什么颜色?神奇吗?

*认识水

·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察,并询问幼儿其不同之处(请幼儿来闻一闻,尝一尝)

·幼儿总结:水是无色,无味、透明的

*玩水体验,找出水的其他特征

·幼儿分组入实验区进行实验

实验一区:幼儿用槽管进行实验

实验二区:幼儿用方糖进行实验

实验三区:幼儿用泡沫纸和石头进行实验

·请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

幼儿一:发现水可以流动

幼儿二:发现水可以溶解糖

幼儿三:发现水有浮力

*生活中的水

·讨论发现生活中水的作用

·如何在生活中合理用水(出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断)

活动总结

·水是生命之源,我们应养成节约用水的好习惯。

活动延伸:请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

活动反思:在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作,幼儿之间没有很好的合作意识,而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事,而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

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