设计思路:
本次活动是主题背景下的一次音乐活动。在以往的音乐活动第一教时中,歌曲旋律和歌词都会是活动需要突破的两个难点。为了分解活动难点,让幼儿在轻松愉悦的环境中感受到音乐活动的快乐,我将歌曲的旋律在本次活动之前,通过师幼互动、生生互动的练声形式得以突破。所以本次活动的重点是:让幼儿理解歌词内容,尝试以不同角色的表情动作以及音量强弱的变化,感受和表现歌曲的幽默风格。
活动一开始,我组织幼儿玩起了碰碰船的游戏,这个音乐游戏是在上个月主题“玩具总动员”中的一个音乐活动:碰碰船。孩子们十分喜欢三个小朋友一起合作开船的游戏,所以,在逐步改编提升的过程中,我们已经将新的音乐载体——音乐背景改变了,而是提供了一首很欢快,间奏长短不一的一首乐曲。孩子们在一次次的互动游戏中,每次会出现这样那样的问题,我作为老师,在观察中,不断帮助幼儿提升在音乐活动中的各种能力:听音乐,表现音乐,互动合作等等。
作为音乐演唱为主的音乐活动,更科学地让幼儿进入演唱,快乐的练声游戏为进入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次练声曲的旋律是本次活动歌曲的主旋律,减少了演唱的难度。而练声问答的角色是非常宽松的,充分表现师生和生生之间的互动。
接着,以故事的形式,自然进入了活动的基本部分。故事的讲述,一方面增加活动的趣味性,另一方面,能帮助幼儿更好地理解歌词。体验滑稽,有趣的情感,理解了颠倒的含义。在过渡到欣赏老师的演唱中,我更重要地让幼儿发现音量的不同。这样,就在幼儿演唱时,启发幼儿大胆强弱的音量表现歌声。
音乐活动中,孩子们最喜欢的莫过于表演,所以在本次活动的结束部分,我鼓励幼儿自选角色,表演歌曲,让幼儿充分体验活动的趣味性。
活动目标:
1、理解颠倒的含义,感受歌曲幽默风格带来的乐趣。
2、初步学唱第一段歌曲,并大胆地参与表演。
活动准备:
音乐录音:律动音乐,歌曲旋律录音
动物图:1、小老鼠和大狮子,并有一张背景图;蚂蚁抗大树,大象图;
2、小鸟、鱼,并有一张背景图;母鸡和公鸡,并有蛋、喔喔叫的图。
3、魔法棒
活动重点:感受歌曲诙谐的风格,学唱第一段并尝试表演。
活动过程:
一、复习部分
师引出:孩子们,让我们找到朋友,一起开着小船,到动物乐园去玩一玩喽!
1、律动“碰碰船”
老师注意帮助幼儿提升小结:1)**开船的小朋友眼睛看的可仔细啦,注意安全,一点也不碰到其他的小船也,让我们向他学习噢。2)小朋友的耳朵也非常灵噢,船什么时候开,什么时候停——音乐听得特别仔细。3)而且小船的造型也非常美。
过渡:宝贝们动物园到了,小动物们优美的的歌声开始唱起来了。
2、练声“小动物唱歌”
师引导语:你们的歌声真优美啊,有的是轻轻的,有的是很有力的,有的是柔柔的,有的是很清脆的,让我觉得你们这个动物王国是个很有趣的地方。把魔法师皮皮也吸引来了。
二、基本部分
1、欣赏故事,理解歌词
(1)师:皮皮拿着魔法棒来到了动物王国他看见森林里的大王——狮子,小老鼠害怕那个大狮子(蚂蚁没力气和大象扛大树)。可是,皮皮刚一点魔法棒,傻眼了:小小老鼠森林里面称大王:我是大王,你们都要听我的话!大狮子害怕那个小老鼠。蚂蚁扛大树:哎呦,哎呦。大象没力气:哎呦,哎呦。事情全颠倒,哈哈,你说多可笑。
(2)师:小朋友们,你们感觉那样?(幼儿:很好笑,很滑稽,很幽默,也叫诙谐)
(3)师:你们听到什么感觉这么滑稽?(幼儿学用歌词回答)
小结:皮皮的魔法棒一点,把两个动物说的话、做的事、就连他们的本领全都变得相反了,这叫颠倒。皮皮魔法师还把这个颠倒的故事还变成了一首颠倒歌。
2、学唱歌曲
(1)教师范唱
师:黄老师来唱一唱这首颠倒歌,听听感觉怎样?
师:除了歌词有趣,还有什么地方觉得挺有趣(个别乐句再次范唱:让幼儿关注到音量的强弱对比。
(2)幼儿学唱
三、结束部分:尝试表演
师:宝贝们,让我们一起来做颠倒王国的动物吧,谁是大狮子,谁是小老鼠?小蚂蚁和大象呢?我是小皮皮,魔法棒一举起,会不会马上颠倒呢?唱到那个小动物,这个小动物就唱一唱,跳一跳。
活动反思:
在本次活动中,我充分把握来自孩子们的当时表现和反应,随机给与孩子们提升。例如在复习部分,碰碰船的结伴律动中,我发现两个孩子是自主结伴,很很新颖,不同于其他孩子三人结伴表演,所以,我将这两个孩子自发的表演让全体孩子欣赏,不断地提升集体的经验:知道三人、二人、乃至一人都可以表演开船,重要是怎样把握开船驾驶员的方向。在基本部分中,我注重自身艺术的表现,在讲述故事中,我语气、表情的表达,把孩子们的注意力充分吸引,他们自然地笑起来,很自然地理解了“颠倒”的含义。所以为演唱的学习,奠定了感性,扎实的基础。在演唱中,我投入的演唱,让孩子们听出了强和弱的声量不同。孩子们在座位上和走出来的演唱中,常规的学习习惯,我也通过互动的鼓励,让孩子们得以提高。所以,一会儿重点就突破了。一次优质的活动,一定要让孩子跳一跳。所以,我随机将创编歌词的图片演示出来,让幼儿发现他们颠倒的地方,孩子们思维真是积极极了,大胆发言,注意倾听的学习习惯很好地展现出来,所以,我们在快乐编一编,唱一唱的游戏中自然进入到表演的高潮,孩子们自选了自己喜欢的角色,特别当一个角色没人选择时,我一句:谁能帮助一下小蚂蚁,孩子们十分乐意地走到没人选择的小蚂蚁表演角。所以,我班孩子真的十分健康快乐,特别是心理的健康成长,是我最大的满足。
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