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幼儿园托班语言教案:落叶飘飘

2018-01-11

【活动目标】

1、感受树叶飘落的意境,体验儿歌语言的趣味性。

2、能用自己的语言说出树叶的部分特征,并模仿儿歌中的语言进行表达。(重点)

3、尝试边做动作边说儿歌。(难点)

【活动准备】

教具准备:落叶若干,大树三棵。

经验准备:幼儿和家长一起搜集各种落叶,并把落叶带到幼儿园。

【活动过程】

一、情境“树叶小路”导入,直观的让幼儿观察树叶,从而激发幼儿表达的欲望。

师:秋天到了,风婆婆把落叶吹到了托一班。看,小路上落满的树叶,你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。)

小结:秋天到了,天气凉了,许多树叶渐渐变成黄色,然后飘落下来。

二、情境“林中漫步”,感受树叶飘落的意境,使幼儿初步熟悉儿歌内容。

1、寻找落叶,感受树叶飘落的意境。

师:听,风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢,让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧!(教师示意幼儿跟着教师走进“树林”,等幼儿走进“树林”后,教师有感情的朗诵儿歌。)

2、倾听风婆婆的儿歌,幼儿初步熟悉儿歌。

师:风婆婆的儿歌里说到了什么?(幼儿自由表达,教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)

师:让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。)

三、情境游戏“树叶飘飘”,幼儿尝试边做动作边说儿歌。

师:现在,让我们变成小树叶,一片一片往下飘,飘到地上睡个觉吧!

【活动延伸】

游戏区“树叶飘飘”。

附儿歌《飘到地上睡个觉》

秋天到,树叶黄,

一片一片往下飘,

飘到地上睡个觉。

【活动反思】

优点:

1、情境贯穿始终,真正吸引了幼儿。自始至终,我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知,表达。活动之前,我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团,可是活动中教师明确要求了以后,大部分幼儿的表现都很积极,甚至有的幼儿表现的异常的好。所以,真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。

2、幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节,有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等,这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要,它不仅是对幼儿一个经验的输出,更使幼儿互相交流、学习的好机会。不足及改进措施:

1、细节处理不够。在第一个环节,让幼儿观看“树叶小路”时,直接把树叶洒在了地上,而且在和幼儿“林中漫步”的时候,我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分,而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱,然后在林中漫步的时候,再利用这些树叶,那样不但减轻了教师整理教具的准备,而且情境会更加真实,所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节,可以在地上铺一个海绵垫,使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真!

2、环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端,当我用语言去纠正幼儿的行为时,就会打扰环节中情境的真实性,但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿,或者提前和配班教师说好他需要配合的工作,这样就会使课堂的实效性更强一些。

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