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幼儿园大班美术活动:浆糊画

2017-05-11

设计意图:

在幼儿园楼梯与走廊边上的墙面上,挂着一幅幅教师和小朋友的美术作品。我发现好多小朋友经常站在浆糊画前谈论着:“我觉得象天上的白云。”“我觉得象一棵大树。”“我觉得象一堆石头。”…… 教师制作的浆糊画,给小朋友带来了一个广阔的想象空间。浆糊画是一种抽象性的画,同一幅画在不同的幼儿的心里呈现着不同的内容。针对幼儿的兴趣和好奇心,让幼儿尝试制作浆糊画,不仅能丰富幼儿绘画经验,还能促进幼儿想象力的发展,独特的制作过程也是激发幼儿绘画兴趣的关键点。

教学重点:引导幼儿用浆糊堆放及“按、压”的技能。

教学难点:通过欣赏抽象画,帮助幼儿大胆展开想象的翅膀。

教学目标:

1、尝试学习用浆糊和颜料进行调色和堆放的技能。

2、初步学会用按、压、提的方法进行浆糊画的制作。

3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。

教学准备:浆糊、颜料、若干平整的木板、玻璃、铅画纸、水彩笔、若干教师制作的浆糊画等。

教学过程

一、组织幼儿欣赏浆糊画

在交流中提问:你们知道这些画都是怎么画出来的?

你觉得这些画看上去像什么?

你喜欢哪幅画?你为什么喜欢这幅画?

观察与反思:

幼儿对作品非常感兴趣,在欣赏过程中,有许多小朋友发现了这些画与他们平时画画的不同之处,在猜测着是用什么画的?当我问他们想不想也画一幅这样的画时,孩子们流露出了退缩的表情。我鼓励他们说:“其实一点也不难,你只要学会了制作的方法,就会觉得很简单了。”小朋友听了我的话,都想试一试了。对于新生事物,我们还是要鼓励幼儿大胆尝试,保护他们的好奇心,使幼儿获取更多的绘画经验。

二、观察浆糊画的制作过程,教师边展示边提问,引导幼儿注意操作要点。

1、小朋友,你们有没有发现,这些画是用什么材料制作的?

制作要点:

教师取出浆糊和颜料,将浆糊和自己喜欢的颜料取一些放在盆子里,进行搅拌。

2、浆糊和颜料调好后,下面应该做什么呢?

制作要点:

用匙取浆糊在画纸上进行堆放,注意堆放浆糊量不要太少,堆放的位置可以随意一些。(为了让幼儿明白,“按、压”时的力量不同,画面产生的效果就会不一样,我将三幅画浆糊堆放的位置都是一样的。)

3、小朋友仔细看一看,这两种颜色都是什么色调的?这两种颜色放在一起感觉怎样?

4、下面,老师要变魔术了。我把这三块木板放在这三幅画纸上,在第一块木板上用手掌轻轻地向下压,在第二块木板上用稍大一点的力量,在第三块木板上用更重一点的力量,看看三幅画有什么变化?

你们猜猜会变成什么?

幼儿:羊、牛、天上的云、飞机……

观察与反思:

小朋友对这个过程异常兴奋,思维很活跃,都迫不及待地想看看到底变成什么样了?教师的语言、表情、动作都能与幼儿互动起来,才能激活幼儿思维。

操作要点:

取木板时,要一手按住画纸,一手提木板。特别强调,在提木板时,要大胆、果断。

5、你们看,变成了什么?为什么三幅画浆糊堆放的位置都一样,而制作出来的画却不一样呢?

观察与思考:

小朋友看着形态各异的画面,有的说象大山,有的说象天上的云,有的说象动物……。这个环节,教师边操作边通过提问的方式传授一些制作要求和技能,使幼儿发现使用不同的力量“按压”就会产生不同的画面效果。

幼儿对这种制作方法的兴趣特别浓厚,因为他们从教师的制作过程中,获得了成功的喜悦。这个环节也是本活动中的一个重要环节,因为它不同于一般的绘画,幼儿必须懂得了制作方法,才能更有信心地去进行尝试。

三、幼儿创作,教师指导

1、鼓励幼儿大胆尝试,教师在指导过程中,要及时帮助解决幼儿在操作过程中出现的问题。

你在作画时遇到了什么困难?你是怎么解决的?

作画时还要注意什么问题?

你喜欢你的画吗?你觉得象什么?

观察与反思:

幼儿在作画时,特别是第一次,有许多幼儿不敢动手。我没有要求他们马上去做,而是让他们观看同伴是如何作画的?并鼓励他们做同伴的小帮手,渐渐地,这些胆小的孩子也开始动起了小手。

第一次尝试结束后,我发现幼儿作画的兴致还是很高,就让幼儿再试了一次。我觉得这样做,特别是对那些第一次尝试失败的幼儿来说是给予他们的又一次机会,他们会自我总结上次的教训,大胆尝试;同样,也达到了培养幼儿遇到困难时不退缩的良好品质。

四、欣赏交流、引导讲解

1、介绍自己画的作品名称及画面的内容。

2、相互欣赏。

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