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一、活动目标：

1．教幼儿学会用手掌印画的方法体现梧桐树叶的特征。

2．引导幼儿探索发现，培养初步体现美的能力。

3．使幼儿体验资助别人的快乐。

二、活动准备：

1．日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

2．梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3．盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。

三、活动过程：

(开始部分)

导入：今天老师请小伴侣到户外去结识一位新伴侣。

教师提问：“小伴侣，这棵高高大大的是什么树呀？”

“对，是梧桐树。”“你们愿意与它交伴侣吗?”“长长的树枝上长着什么呀？它是什么颜色的?像什么?(像小伴侣们的小手)。”

(基本部分)1．引入主题，激发幼儿兴趣。

(1)教师：“谁哭得这么悲伤?(带领幼儿四处寻找，最终在教室找到)噢！本来是梧桐树娃娃。”“我是梧桐树娃娃，我没有标致的衣服，不克不及够为你们挡风沙、遮阳光，我真悲伤呀！小伴侣，快来帮帮我吧！”

(2)教师：“快让我们来帮帮梧桐树娃娃！可是，怎样资助梧桐树娃娃，给它穿上标致的衣服?”(说出以往的经验)

2．引导幼儿探索手掌印画的方法。

(1)“你们想了这么多的好措施，梧桐树娃娃必然高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服，她的衣服也很标致，你们看(出示树妈妈)梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的？”

(2)“桌子上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

(3)(选出印得好的作品)“小伴侣印得都很标致。”“老师也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

3．教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法

(1)“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中；颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小伴侣，在换颜色时，要先把手洗干净，这个措施真好。这手上还有颜色，怎么办呢？(幼儿出主意)再换个地方印一印!”

(2)“老师印出来的小树叶标致吗?(标致)我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”(幼儿说两遍)

4．幼儿动手操作，教师指导。

(1)教师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上标致的衣服”我们快来资助它们穿上标致的衣服吧！

(2)幼儿作业，教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿，并资助幼儿学会集体布局画面，鼓励幼儿大胆用色。

四、结束部分：

“小伴侣快来看，梧桐树娃娃多标致。”“树娃娃高兴吗?”(高兴)“你们高兴吗?”(高兴)“你们为什么高兴?”(因为我们资助梧桐树娃娃穿上标致的衣服)“树娃娃高兴了，我们也高兴，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多标致!”