设计思路

听辨音的强弱、凹凸是幼儿应具备的基本的音乐能力之一，但音的强弱、凹凸对他们来说又是非常抽象的概念。

模仿动物的叫声是幼儿很感兴趣的活动，在春姑娘来了的主题中，小青蛙又是主要角色之一。于是，我借助孩子们熟悉、喜欢的小动物青蛙，用开心旅行贯穿整个活动。考虑到孩子的年龄特点和认知特点，采用了直观形象的教学方法和游戏形式，视听结合，抽象的东西也变得形象了。

活动目标

1．区别音乐的强弱、凹凸的差别。

2．尝试用差别的声音体现青蛙的叫声，体验演唱的乐趣。

3．培养幼儿注意倾听的好习惯。

活动准备

1、大荷叶一片，钢琴一架。

2、虫子一串，竹竿一根，青蛙手偶两个。

3、录音机、各种风的音乐。

活动过程

一、听音乐，引入主题

小伴侣，春天来了，小河边的风景可美了，今天老师带你们进行一次开心旅行，一起去河边看看斑斓的风景，好欠好?

带幼儿听音乐进活动室。

二、合作游戏荷叶和风，感受音乐的变革

小伴侣，你们看，这是什么呀?哦!本来是一片大大的、绿绿的荷叶呀，我们让它静静地躺在水面上吧!师幼一起把荷叶放在地上。

1．倾听音乐，体验强弱

听，风吹来了，是什么样的风?让我们一起来听一听。

放轻风和暴风的音乐让幼儿感受。

第一段音乐是什么样的风?(是轻风)

第二段音乐又是什么风?(是暴风)

轻风吹来，荷叶会怎样动呢?请你们猜一猜。(轻轻地动)

荷叶是轻轻地柔柔地抖动。

再次放轻风的音乐，师幼共同轻轻地抖动荷叶。

听，又来了一阵风，是什么风?你们听了有什么感觉?我们边边抖动荷叶。

再次放暴风的音乐，师幼用力地抖动荷叶。

2．交替进行，感知音乐的变革

嘘!风停啦。师幼停在原地。

我们都知道风是会变的，让我们跟着风声抖动荷叶吧!放两种差别的音乐，师幼变更强弱抖动荷叶。

三、学唱青蛙的歌，感受音乐的凹凸

1．情景演出：引出荷叶上的青蛙

风停了，让我们把荷叶放在水面上吧。师幼一起把荷叶远远地放在地上。

咱们在这里做游戏，惊动了河里的小动物，看，它们是谁呀?出示小青蛙和老青蛙的手偶。

一只小青蛙和一只老青蛙看见我们在玩游戏，它们也跳出水面。小青蛙见了老青蛙赶忙热情地打招呼：呱呱!老青蛙见了小青蛙连忙说：呱呱，小青蛙很想和老青蛙交伴侣，就向老青蛙介绍本身：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。(用清脆的声音体现)老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，也向小青蛙介绍本身：我是一只老青蛙，唱起歌来呱呱呱。(用低沉的声音体现)说着说着，它们就高兴地唱了起来：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱(清脆的声音)；我是一只老青蛙，唱起歌来呱呱呱(低沉的声音)。

2．学习用清脆、低沉的声音别离体现小青蛙和老青蛙的歌

①练习小青蛙和老青蛙的叫声。

先是谁唱的?小青蛙的声音是怎样的?它是怎样唱歌的？后面的呢?老蜻蜓的声音是怎样的?它又是怎样唱歌的?

虽然老蜻蜓和小青蛙的声音差别，一个高高的、尖尖的，一个低低的、粗粗的，但是它们喜欢在一起唱歌，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？

②多种形式学习歌曲。

青蛙的歌好听吗?现在请小伴侣当小蜻蜓，老师当老青蛙，咱们一起来唱歌。

小伴侣，谁愿意做老青蛙，谁愿意做小青蛙呢?大家一起高高兴兴地唱起来吧(帮幼儿分组)，记住要唱出老青蛙和小青蛙差别的声音哦!

四、游戏小青蛙捉害虫，结束活动

孩子们，今天出来旅行，你们玩得高兴吗?哎呀!肚子好饿啊，我们去捉害虫吃吧。青蛙是怎么捉害虫的?(鼓励幼儿大胆体现捉害虫的动作)现在让我们蹦蹦跳跳地捉害虫吧。听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音就跳得低低的(放凹凸差别的音乐，幼儿听音乐练习跳跃)。来捉害虫啦!(教师手拿竹竿，挑着虫子，做高凹凸低的动作，幼儿蹦跳着捉)哇!吃饱了，也跳累了，我们回家啦!

活动反思

《开心旅行》在山东省编教材中是以带幼儿外出远足的形式出现的，我按照幼儿的认知特点，结合在音乐教学方面的研究探索，将其改成了让幼儿鉴别音的凹凸。整个活动以游戏贯穿，幼儿轻松自然地在玩中学。用两只青蛙的差别声音体现音的高、低，幼儿理解起来特别容易，收到了很好的教学效果。但个别细节在今后的教学中还有待注意：一是要关注个别幼儿，让所有孩子都参与到活动中；二是要注意手偶的摆放位置，因为幼儿对手偶特别感兴趣，在最后的活动中有部分幼儿去和手偶玩，没有参与到活动中。

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