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托班语言优秀教案--蝴蝶找花

2017-04-16

活动来源

在春天的主题活动中,宝宝们唱春天、找春天,感受春天的斑斓。有一天,星宇在书上看到了蝴蝶,他兴奋地叫起来:“蝴蝶,蝴蝶!”宝宝们都挤来一起看。看宝宝们对蝴蝶很感兴趣,我就带着他们到小花园中找蝴蝶。并设计开展了“蝴蝶找花”语言活动。

活动目标

1.通过看看、说说、贴贴,激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意资助别人的宝宝更美)。

2.尝试用几种方法粘贴蝴蝶.感受游戏的快乐。

环境创设与材料准备

1.和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上安插各种各样的花,让宝宝们觉得我们的活动室很美。

2.制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感),歌曲《好伴侣》录音带。

3.蝴蝶每人3。4只(有的反面有双面胶,有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。

活动过程

1.看看说说

(1)引发兴趣:出示“蝴蝶找花”的幻灯片,和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。

(2)教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

师:小蝴蝶找到了斑斓的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。

2.找找贴贴

(1)出示一只反面有双面胶的小蝴蝶:“小哥哥――,小姐姐――,谁来帮帮我,我想找花宝宝做伴侣。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝,贴好后,请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的:)

(2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)

(3)宝宝帮蝴蝶找花,教师重点观察宝宝是用何种措施来粘贴的。

3.唱唱跳跳

一起唱唱跳跳《好伴侣》,感受你快乐.我快乐,大家都快乐的积极情感。

活动反思

本次活动我以游戏贯穿始终。2~3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的,我在活动中.把落脚点放在关注幼儿的情感上,通过几个层层递进的环节,尝试把美的情感贯穿于活动的始终,让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中,资助小蝴蝶找伴侣,获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景,激发了孩子的学习动机,有利于资助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点,在看幻灯时,孩子们会反复地学说:红花、黄花,并与电脑里的花、蝴蝶积极互动.充分融入到情景中。

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