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设计意图：

探索物体的沉浮是大班幼儿喜爱的活动之一。本活动方案按照维果斯基的“比来发展区理论”，结合幼儿已有的对物体沉浮现象的相关经验，引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试等方式初步感受、理解物体的悬浮现象，鼓励幼儿在探索过程中“找原因”“解释现象”和“动手尝试”。

本活动摆设了三个环节：开始部分，通过动画演示、实验操作等形式激发幼儿探究科学现象的兴趣。基本部分，通过启发和引导幼儿操作，得出相关结论。结束部分，通过讨论资助幼儿梳理知识，巩固已有经验。三个环节环环相扣，难度递增，使幼儿围绕目标循序渐进地进行学习，达到预期的效果。

目标：

1．探索鸡蛋在淡水里和盐水里的沉浮变革，初步感知物体的悬浮现象。

2．通过两两一组实验，学习善于合作、细心观察、认真记录的科学态度。

3．萌发探索科学的兴趣，发展科学思维能力。

准备：

1．经验准备：

幼儿已有物体沉浮现象的相关经验。

2．教具准备：

(1)动画视频：文彦博树洞取球。

(2)装有等量淡水、盐水的两个烧杯，一个鸡蛋，“↑”和“↓”标识。

3．学具准备：

(1)给每组幼儿若干鸡蛋、烧杯、小勺、盆、水、抹布，适量味精、面粉、冰、盐等。

(2)记录纸，铅笔。

过程：

一、观看动画视频“文彦博树洞取球”，萌发活动兴趣，初步了解浮力

师：文彦博是怎样把球从弯弯曲曲的树洞里取出来的?(往树洞里灌水。)

师：他利用了什么原理?(水有浮力。)

师：什么叫浮力?(引导幼儿按照已有经验表达。)

师：本来水有浮力，有些东西在水里可以浮起来。文彦博就是利用球在水里可以浮上来这个原理取到球的。

二、猜测、感知沉浮现象

教师出示装有等量淡水、盐水的两个烧杯、一个鸡蛋，请幼儿猜猜鸡蛋在差别的水里的沉浮体现。

师：今天，我们来做个沉浮的游戏。我这里有两杯水和一个鸡蛋，你们猜猜看，蛋宝宝在水里会怎么样?是会沉在水底，还是会浮在水面?为什么?

师：我这里有两个标识，一个是“↑”，一个是“↓”。如果你认为蛋宝宝会浮在水面，请你站在“下”队；如果你认为蛋宝宝会沉在水底，请你站在“上”队。(幼儿按照本身猜测，自由选择站队。)

师：到底你们猜得对不合错误呢?我们可以怎么证明?

师：好，就按你们说的做。我把这个鸡蛋别离放到这两个水杯里，请你们仔细看看，蛋宝宝在差别的水杯里到底是沉在水底还是浮在水面。(教师操作：将一个鸡蛋先放在淡水杯里，然后拿出来放人盐水杯里。幼儿仔细观察。)

师：你们看到了什么情况?

师：看来蛋宝宝有些淘气，它有时会沉入水底，有时会悬浮在水中。这是为什么呢?(幼儿猜测原因并表达。)

三、探索、发现沉浮的奥秘

1．观察并思考鸡蛋在差别的水杯里位置差别的原因。

师：这两个杯子一样大吗?(一样大。)水一样多吗?(一样多。)水是凉的还是热的?(都是凉的。)水都是透明的吗?(是。)那为什么蛋宝宝在两杯水里的位置差别，一个在水底，一个在水面呢?

2．分组操作，寻找蛋宝宝沉浮的奥秘。

师：现在请你们来做实验寻找蛋宝宝沉浮的奥秘。请你们自由选择一个伴侣，两人一组，一人做实验，一人做记录，轮流操作。

(1)引导幼儿将蛋宝宝放入一杯淡水中，观察记录实验结果。

师：我们先把鸡蛋放到水里，看看会发生什么现象?(沉到水底了。)

(2)引导幼儿依次别离向水中加入味精、面粉、冰、盐等介质，观察化并作记录。

师：我为你们准备了一些粉状的物质，它们能溶解在水里。看看它们能不克不及帮蛋宝宝浮起来。(幼儿操作，教师引导幼儿把粉状物质放人差别杯中，将水加到必然的量，然后搅拌。)

师：蛋宝宝怎么样了?

幼：有一个杯子里的蛋宝宝浮起来了。

(3)启发幼儿运用各种感官发现蛋宝宝浮起来的奥秘。

师：为什么这个杯子里的蛋宝宝会浮起来呢?请你们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，看看有什么发现。

幼：能让蛋宝宝浮起来的这杯水是咸的。

师：还有谁发现了奥秘?

师(小结)：本来鸡蛋在淡水、味精水、面粉水、冰水里会沉下去，在盐水里会浮上来。

四、拓展延伸

1．设疑、讨论。

师：你们说盐水可以使蛋宝宝浮上来，我也来试试看。

(教师往一杯水里加了少量的盐，并放入了鸡蛋，鸡蛋未浮起来。)

师：蛋宝宝浮起来了吗?怎样才能使蛋宝宝成功地浮在水面?

幼：再往水中加点盐，用搅拌的方法让它快点溶解，一直加到蛋宝宝慢慢浮起来后就不消加盐了。

师：好，那我再往盐水中加点盐，搅拌一下试试。(教师操作，直到鸡蛋浮上来。)

师(小结)：本来，盐要加够量，并且要不停搅拌让盐溶化，这样蛋宝宝才会浮上来。

2．拓展、延伸。

师：除了盐水能让蛋宝宝浮起来，还有什么水可以让蛋宝宝浮起来呢?请你们以后再试试看。

(鼓励幼儿在活动区角继续探索，观察鸡蛋在其他液体中的沉浮现象。)