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【活动目标】

1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

2、尝试分角色演出，体验并体现歌曲有趣的情节。

3、有初步的自我掩护意识。

【活动准备】

1、大配景图一张，其中三只猴子可以跳动。

2、图片八张。

3、演出头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。

4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

5、病院标记一个。

【活动过程】

一、欣赏歌曲，熟悉歌词。

1、引导幼儿观察大配景图，了解歌曲第一段的内容。

①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

猴子到了床上会干什么呢？

它是怎么跳的？

个别：谁来学一学猴子的样子。（体现出猴子的调皮）

集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子体现出来，比比哪只猴子最调皮。

引导孩子观察三只猴子衣服颜色的差别。

教师清唱：三只猴子在床上跳。

②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。

③小猴子从床上掉下来，谁会来？

看到小猴子摔在地上，妈妈的表情怎么样？妈妈着急的表情可以用什么动作体现呢？谁来学一学。（个别）

看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？

教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”

集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子体现出来，看看谁最着急。

2、教师范唱歌曲的第二、第三段。

二、在参与演出的过程中学唱歌曲。

1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？

唱的时候，你觉得哪句最难呢？

化解难点：第二句十六分音符

2、边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？

情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。

3、边做动作边歌唱。

4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？

这间活动室哪里可以当作病院呢？

三、尝试分角色演出，体现歌曲有趣的情节。

1、三名幼儿饰演小猴子，一名幼儿饰演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。

体现出猴子的样子（调皮、但是演出时要懂得掩护本身哦！），观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进病院。

2、幼儿分角色演出。

现在所有孩子都演出了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）

现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？

请你先想好，你想饰演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）

四、知道不克不及在床上跳，要学会掩护本身。

你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，宁静吗？

小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，掩护本身很重要，做个健康的乖宝宝。

五、结束活动。

我们都知道不克不及学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给另外伴侣听，别忘了告诉他，也要学会掩护本身哦！

附歌曲《三只猴子》

6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上

两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上

一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上

你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到

2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，

摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，

摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，

哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，

5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

快 快 下 来 别 再 跳。

快 快 下 来 别 再 跳。

快 快 下 来 别 再 跳。

他们躺在病院 不克不及 动 了。