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主题说明:
家乡德清地处杭嘉湖平原腹地,东部河港交错,水草肥美。非常适合野生鱼鳖的生长,“清溪花鳖”是采用生态养殖模式培育出的绿色无公害食品,是我县的特产之一,幼儿接触过,但并不充分了解。
孩子们喜欢养小动物,对动物充满着兴趣和好奇。我们选择“清溪花鳖”这一具有家乡特色的小动物,让“清溪花鳖”以伴侣的身份走进孩子主动学习的情境,成为他们喂饲、养护的宠物,经常观察的对象、游戏、表达、体现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中,孩子们不光熟悉花鳖、亲近花鳖,并且有目的、有意识地认识、了解“清溪花鳖”走进它的生活世界,并真切地感受到家乡人民的智慧和家乡资源的富饶。
环境创设:
师幼共同收集有关“清溪花鳖”的生长图片、资料。有条件的幼儿可带花鳖入园,在生物角及科学区饲养。
收集甲鱼壳:
将幼儿活动材料的相关画页张贴在墙壁上,作为幼儿进行制作活动的提示,展示制作活动的作品。
活动区域提示:
名称
指导要点
美工区
洗干净的甲鱼壳、水粉颜料、油画笔、京剧脸谱图片,供幼儿绘制脸谱提供各种质地的纸和废旧材料,开展甲鱼壳创意小制作。提供各种形状的塑料盒、瓶盖,供幼儿制作小甲鱼。
制作演出区演出用的背壳、头饰。
阅读区
提供介绍特产“清溪花鳖”的图书。供幼儿阅读、讲述。让幼儿在阅读中了解“清溪花鳖”的外形特征、生活习性等。
演出区
提供美工区制作的甲鱼背壳、头饰大方在在集体面前演出,鼓励幼儿在演出中大胆创编。
科学区
饲养“清溪花鳖”,观察花鳖生活习性,外形特征,并用簿本记录。
绿色夜宵城
提供美工区制作的小甲鱼,各色蔬菜,供幼儿制作家乡名菜───“清溪花鳖”
小小甲鱼爬呀爬:
目标:
1、被甲鱼的出现所吸收,知道“清溪花鳖”是德清的特产,萌发自豪感
2、参与关于甲鱼外形特征和生活习性的讨论,萌发观察兴趣。
准备:实物甲鱼一只,碎肉、铃鼓等。
过程:
猜猜谁来了。
1、师幼围坐在一起,师神秘又欣喜地设问:我们班里来了一位新伴侣,猜猜他是谁:
2、请出新伴侣,引导幼儿说一说乌龟长什么样:师介绍“清溪花鳖”,告诉幼儿这是我们家乡德清的特产。
l小小甲鱼爬呀爬
小甲鱼今天真高兴,他爬呀、爬呀、爬过来,看看他是怎么爬过来的?
小甲鱼爬到哪个标的目的,请那一标的目的的幼儿对甲鱼打招呼。
l逗甲鱼
教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃,观察甲鱼受刺激的反应。
甲鱼喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂它,观察它的进食情况。
建议
教师尽量以神秘,亲切的口吻引出甲鱼伴侣,引发幼儿的好奇,把幼儿的注意吸引到甲鱼的外部特征,爬行状态和生活习性上,不要把举点仅仅停留在外貌的惊喜和兴奋上。
本活动第二环节会因为实际环境的影响而使甲鱼产生种种即时反应,因此教师应设想多种预案,按照现场情况随时实施相应的策略。如:甲鱼爬行时,遇到外部刺激会收缩身体或静止不动,教师应引导幼儿控制本身,成了对它的刺激。也可让幼儿对乌龟的现场体现进行猜测,乌龟为啥一动不动呀?头和脚为啥都缩进去了?……
美术活动:标致的背壳
目标
按照本身的爱好,运用多种材料设计和装扮甲鱼壳
享受运用本身的设计成果的乐趣。
准备
1、各类纸张、毛线、废旧挂历纸、脱水、剪刀。
2、每人一只塑料筐(款式不限)、一只筐配两条绳子。
3、一处可以爬行的场地。
过程
有趣的背壳
“清溪花鳖“要去参加角逐了,你想不想去?
背上壳就扮成了甲鱼先生,让我们为本身披上一个有趣的背壳吧
向幼儿介绍准备的材料,可以用来干什么?
说一说,你想怎样来装扮你的背壳,请幼儿摆弄筐子和材料,说说如何制作。
幼儿自由选择材料。分头装扮背壳,同伴间可以商量着设计和制作。
教师观察幼儿的操作情况,对差别水平的幼儿给予鼓励和支持。
甲鱼爬爬
将绳子系在筐上,完成制作。
请同伴帮助将壳背在腰上,彼此欣赏。
幼儿在空地上爬爬、玩玩、分享完成作品后的快乐。
健康活动:甲鱼一家人
目标:
以快速爬行的方式发展肢体的协调性。增进集体观念,培养积极健康的竞争意识。
准备:
1、一处可爬行的场地,有起点和终点。
2、上个活动设计完成的背壳。
过程:
l快乐一家子。
以小组为单位组合成一家子,大家商量取一个名字。
请每一个家的成员商量确定本身的角色。如爷爷、奶奶、爸爸……
音乐响起,快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身爬行等动作。
l角逐
每个成员背上壳,自由找空地练习爬行,要求家庭成员一起出发。
角逐开始,教师当裁判,两组一起角逐,每组成员听到口令后从起点同时出发,以所有成员最先到达疑点为赢。赢的继续比,最后决出大赢家。
───说说获胜或落后的原因
回家
听着音乐,每组请一个成员出来领队,在场地上愉快地扭动肢体,相互交流活动的乐趣。
音乐活动:小甲鱼的舞
目标
按照乐曲大胆想象音乐所体现的情景,并创编相应的动作。
体验合作创编音乐的乐趣。
准备
准备丙段风格差别的音乐:第一段音乐缓慢、滑稽,第二段音乐快速、活泼。
实物甲鱼两只。
过程
甲鱼的自我介绍。
──教师请出甲鱼,以甲鱼的口吻向幼儿介绍:我是小小甲鱼,我爱跳舞。音乐响起来了,我为大家演出一个吧。
──教师模仿甲鱼的动作进行演出。
l爱跳舞的甲鱼。
──倾听第一段音乐。甲鱼随着音乐是怎样跳舞的?
──请几个幼儿来演出甲鱼的动作。如乌龟进食,甲鱼爬行以及甲鱼缩身体的动作。
──比幼儿的演出中提取舞蹈动作,集体演出。
l甲鱼怎么了。
──倾听第二段音乐。甲鱼跳了一段舞后,发生了什么事情?
──启发幼儿按照音乐的风格想像各种可能的动作,并予以鼓励。
──请幼儿运用各种动作自由地体现对第二段音乐的理解。
l分享甲鱼跳舞的故事。
──完整听一遍音乐,然后教师和幼儿一起随着音乐跳舞。
──幼儿按照第二乐段的音乐情景合作创编动作,并进行演出。
──同伴间彼此交流和分享甲鱼跳舞的故事。
建议:
第二乐段为一个开放性的乐段,针对乐段的风格,教师应充分调动幼儿的积极性,适时发挥同伴的模范作用,及时必定幼儿的独创性,尽可能引导幼儿想像出丰富多样的情景,资助幼儿提炼动作,达到创编的目的。
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