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设计意图：

《小金鱼逃走了》是一本有趣的绘本，它的画面简单，充满童趣，容易引发幼儿的学习兴趣；它的情节生动有趣，借用小金鱼的形象，刻画出了幼儿游戏时俏皮可爱的模样，容易让幼儿产生亲近感。

在整个绘本图片中我有意识地选择了四个小金鱼躲藏的地方，大胆地进行了删减和改编。首先，这四幅图片小鱼躲藏的地方越来越隐蔽，难度逐渐递增，其次，制止过多重复平列的故事情节影响活动节奏，提高集体教学的有效性。

活动目标：

1．愿意仔细观察、比力，大胆表达，了解小金鱼逃走的有趣经历。

2．喜欢看书，愿意和书做伴侣。

活动准备：

1．PPT课件；

2．便宜大绘本《小金鱼逃走了》；

3．便宜鱼缸和小金鱼图片；

4．草莓头饰。

活动过程：

1．引人：认识小金鱼

(1)出示小金鱼，观察小金鱼的特征。

(2)与幼儿互动游戏：小金鱼找伴侣。

活动由认识小鱼开始，一方面是让幼儿熟悉小金鱼的表面特征，以助他们在之后的观察比力中快速找到小鱼，另一方面也是让幼儿与故事主人公产生亲近感，从而更加投入活动。在互动游戏中，小鱼躲到了小伴侣的头上、手上，老师的肩膀上，通过游戏，更加拉近了小鱼和孩子之间的距离。

2．观察图片讲述：小金鱼逃走了

(出示PPT图片)

(1)糖罐里的小鱼

师：小鱼躲到了哪儿呢?猜猜小鱼会对糖果宝宝说什么?

(2)花盆里的小鱼

师：看看，小鱼躲在哪里?你是怎么看出来的?数一数有几个花盆，小鱼在第几个花盆里?数数花盆里有几朵花?

(3)草莓堆里的小鱼

师：有人找到了吗?你是怎么发现的?

师：小鱼躲在草莓堆里，是怎样不让别人发现的?

(4)互动游戏：一动不动的小鱼

师：小鱼在草莓堆里动了没有?你们能像小鱼一样一动不动吗?那我们现在酿成小鱼吧。

过渡：突然有人来了，想把小鱼吃掉，小鱼还要加油躲，这回小鱼会躲在哪里呢?

分析反思：小鱼先是躲在了糖果罐里，孩子们比力快地就找到了小鱼：让孩子体会找伴侣的乐趣。之后，小鱼躲到了花盆里。我在活动中渗透了有关数的本事，引导幼儿告知小鱼在第几个花盆里，花盆里有几朵花等。接着，小鱼躲到了草莓堆里。我在这个环节中设计了一个伪装游戏，让孩子们学着小鱼一动不动地藏在草莓堆中，孩子觉得特别有趣，增添了活动的趣味性。

3．绘本故事讲述

(1)出示便宜大绘本，与幼儿一起看大书，边讲边逐页翻到最后一张。

分析反思：将故事情节转移到了大书中，在翻阅之前，引导幼儿说说看书的要求，要轻轻地翻，一页一页地翻。

(2)(回到PPT课件中)

师：小鱼逃到哪里了?你们能找到刚跟我们一起玩的小鱼吗?它跟其他小鱼有什么纷歧样呢?

分析反思：最后小鱼找到了它的好伴侣，回到了池塘中，孩子们一开始没有找对，后来通过对比和我们玩游戏的小鱼，观察到小鱼的眼睛还有一圈白白的，成功地找到了逃走的小金鱼。

4．小结

师：小鱼说，你们都是我的好伴侣，它会一直住在书宝宝里，只要敬服书，小鱼就不会逃走了。我们把书放在我们的图书屋里，一起好好敬服它。

活动效果

“玩”是幼儿生活中不行或缺的一部份，在绘本中，小金鱼和孩子们玩起了捉迷藏，所以利用“玩”的过程，幼儿熬炼了视觉辨识能力，同时也展现幼儿语言表达能力。通过看看、说说、玩玩，引领孩子的观察，资助他们学习辨认，以及良好的阅读习惯。