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【活动目标】

1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知差别模式构成的核心单元。

2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。

【活动准备】纸牌若干。

【活动过程】

一、认识纸牌。

——提问：这是什么？有哪些花色？

归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。

——提问：你玩过牌吗，怎么玩的？

归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比力数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。

二、接龙游戏。

1、尝试“接龙”游戏。

2、交代玩法。

看清楚纸牌的摆列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表现“接龙”失败。

3、幼儿抽牌，按规律接龙。

——纸牌按什么规律摆列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。

归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔摆列的。

——还有其他的说法吗？

归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色差别的方面来说，说出来的规律也就差别。

三、分组“接龙”竞赛游戏。

玩法：幼儿分4组角逐。每组按照纸牌先做一条龙，然后让其他组小伴侣猜一猜“龙”是按什么规律摆列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

规则：

1、每组小伴侣必需先商量按什么规律摆列纸牌“龙”。

2、采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。

3、猜对了得1分，猜错了不得分。

四、延伸活动——纸牌填空。

玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”

——你觉得，小问号的反面是什么牌？说说理由。

——这组接龙是几个一组，按什么规律摆列的？

归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

然后才能按照规律找到缺少的牌。

今天的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知差别模式。小伴侣在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心经验。但是这样的一个经验是基于他本身自己去操作的一个自我的经验，对于识别他人的经验是非常少的。活动傍边，老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去资助大班的孩子感知差别模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，积极参与其中，如果我们本身来设计，有什么新的想法呢？

1、本次“纸牌接龙”活动所指向的儿童模式能力是什么？（模式能力包罗识别、复制、扩展、创造及转换）哪些相对较难？

2、按照你所执教班级幼儿的已有经验，若对“纸牌接龙”游戏进行设计调整，你有什么新的想法和思路？