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设计意图
小班下学期的孩子,渐渐有了与同伴交往的意愿,但是如何交往?怎样更好地加入到同伴的游戏中去?如何去感受交往的快乐?如何去关心同伴?孩子们还处于懵懂状态,需要老师为他们创造交往环境的同时做适宜的引导。考虑到小班孩子的年龄特点,我特别设计了这节情境性的社会活动,让孩子们在情境中游戏,体验。
活动目标
1.幼儿乐于参与同伴交往,并学会关心同伴。
2.幼儿体验群体生活的快乐,并有初步的规则意识。
活动准备
1.鸭妈妈头饰一个,鸭宝宝头饰15个,大黄狗头饰一个。
2.绿草地、池塘场景布置。
3.自编儿歌《抱一抱》:小鸭子,嘎嘎嘎,摇摇摆摆去玩耍,东跑跑啊西跑跑,跑到草地吃青草,吃完青草抱一抱。
4.背景音乐。
活动过程
1.情境导入。
(1)分配角色:
师:今天张老师做“鸭妈妈”,你们做我的“鸭宝宝”,妈妈要带你们出去玩儿。
(2)带宝宝熟悉场景
师:到哪里去玩呢?让我们一起看一看吧。(跟着音乐,孩子们熟悉草地和池塘的场景。)
评析:情境导入,激发了幼儿的好奇心和兴趣。为接下来更加投入地参与活动打下良好的基础。
2.带领鸭宝宝去草地玩儿,体验“抱一抱”的愉快感受。
(1)第一次“抱一抱”
要求:当妈妈说到儿歌“抱一抱”时,宝宝们找到伙伴抱一抱。
提问:和小伙伴抱在一起的感觉怎样?
(2)第二次“抱一抱”
要求:妈妈说到儿歌“抱一抱”时,宝宝们要找到许多伙伴抱一抱。
提问:和许多小伙伴抱在一起的感觉又怎样呢?
评析:“1”和“许多”的概念自然渗透在游戏中。
(3)拓展:好朋友之间除了抱一抱,还可以干嘛呢?
引导宝宝说出拉手转圈圈、鼻子碰鼻子、亲亲等。
请宝宝尝试做做这些动作,体验愉快的感受。
评析:通过抱一抱、碰一碰、转圈圈、亲一亲这些动作,让孩子获得愉快感受。
3.游戏“大黄狗来了”,体验同伴间互爱互助的亲密感受。
过渡:听,什么声音?(大黄狗的叫声。)大黄狗可喜欢捉小鸭宝宝了!这边有草地和池塘,我们躲在哪里好呢?(引导孩子想出,躲到池塘里去。)
(1)宝宝第一次“进池塘”。
等宝宝全部“进池塘”后,“大黄狗”出现了,但只能很失望地走掉了。
(2)宝宝第二次“进池塘”。
将“池塘”数量减少一半,有些宝宝就不能顺利进入“池塘”了。让同伴想想办法,帮帮他们!等宝宝全部进池塘后,“大黄狗”出现了。
评析:减掉一半“池塘”就是为了让幼儿发现有同伴没有进池塘,让他们帮帮忙。想想办法,很自然地让孩子学会关心同伴。
4.宝宝出池塘,结束活动。
活动反思
因为情境的设计适合小班孩子,整个活动过程中孩子们参与的积极性非常高。从一开始的“鸭妈妈”带着“鸭宝宝”在草地上玩儿,到后来“大黄狗”出现躲进“池塘”,孩子自然地融入情境,参与游戏。
小班孩子特别容易融人情境,我在设计这节活动的时候充分考虑到了这一点。孩子在体验中感受到了与同伴交往的快乐,通过肢体动作抱一抱、碰一碰、亲一亲等让孩子获得交往带来的愉快感受。在游戏“大黄狗来了”活动过程中,减少一半“池塘”的设计就是为了让幼儿发现有同伴没办法进“池塘”,孩子很自然地想到请没有进“池塘”的小伙伴挤到自己的“池塘”里来。孩子们关爱同伴的美好品质不是通过老师的语言教导,而是在情境中自发产生的,从而很好地完成了教学目标。
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