反思:小班健康《我的小脚》
宋丽敏
一、1活动的预设:根据我班幼儿现状对周围的一切都很好奇,他们好动,爱用脚踢石子,不会慢慢的走路,常常跑来跑去那麽如何在各种活动中保护自己的小脚免受伤害?我的小脚引导幼儿对自己的小脚进行观察、感受脚的作用,穿鞋要合脚及了解保护小脚的简单方法。
2.活动目标的依据:《纲要》中提到:一个健康的儿童要掌握必要的保健知识提高保护自身的能力,还应该是一个关心并积极参与到有利于自己健康的活动中去的儿童。提高幼儿健康认识,改善幼儿的健康态度、培养幼儿健康行为,制定以下目标。
目标: 喜欢自己的小脚,感受脚的作用。
知道穿过大或过小的鞋对小脚生长都不利,穿鞋要合脚。
初步了解保护小脚的方法。
3.运用的方法:小组活动、观摩、自我学习、感知体验。
从认识小脚-感知经验-自我学习(观摩),使幼儿对脚的保护有一个整体认识。
4.重难点:通过穿大小鞋活动是更高一层次的经验提升,让孩子在动作技能的练习和感知体验中得出结论,穿鞋要合脚。在这个过程中,即要重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,避免过度保护和包办代替,鼓励幼儿自立的尝试。引导幼儿根据已有经验互相交流,幼儿除了自己的亲身体验知道穿过大或过小的鞋对小脚生长都不利,只有穿合适的鞋小脚才会漂亮健康。在这个环节中,通过创设情境,小熊送给每位小朋友一双鞋,请小朋友穿一穿、试一试。让幼儿发现鞋的大小,在摘水果时体验不合适的鞋给自己行动带来的不便。这时,我随时观察穿鞋不合适的小朋友需不需要保护和帮助。有的幼儿由于穿鞋不便摘不到,我抓住时机及时提问原因:鞋太大跳不起来。并帮助他一起摘下来。在游戏情境中及时发现问题并解决。
通过幼儿在幼儿园怎样让小脚受伤和怎样保护小脚的照片,选择贴近幼儿生活也便于幼儿理解和接受的情境来引导幼儿交流、表达,在幼儿的主动行动和讨论中促进他们选择健康的保护小脚的方法。
在整个活动中让幼儿在情景化、游戏化、生活化中有效调节多种感官参与活动,极大限度地发挥自主性从中获得保护小脚的相关经验。
在提供情境照片时,其中有一张教师给小朋友剪趾甲,幼儿认为是伤害小脚,是我在预设活动中没有想到的。对突发生成的问题没有及时采取灵活有效的策略,首先提供的照片是否有利于幼儿理解是保护和伤害,是否符合幼儿生活经验。其次,在此时此境中们有进一步让幼儿了解为什么剪趾甲是保护小脚。
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