情景描述：

由于儿子对于军用武器及军事方面的信息从小就很感兴趣，因此在我的概念中飞机、坦克和军舰以及陆、海、空这些名词应该是小朋友很感兴趣、很熟悉的东西，所以这节课我在设计的时候首先把这三张图片进行了展示，果然幼儿非常感兴趣，都知道这些军用武器。但是幼儿对陆、海、空三军的认识不是很深，只有王陈杰、汤政烨和几位爱看书，表达能力比较强的幼儿能够说出陆、海、空三军的名字，但是大多数幼儿对陆军这一名词认识比较少，所以在诗歌最后部分我说，我是陆、海、空三军总司令！这一句话接受得比较慢。所以在后来表演的时候特地请幼儿表演了陆、海、空三军的军人，来加深幼儿对陆、海、空三军的认识。幼儿在念这最后一句的时候才有了改善。

理论分析：

从这首诗歌的教学的情况来看，诗歌教学不能想当然。我从自己的生活经验判断幼儿的知识面，显然是不对的。还有由于自己感觉这首诗歌内容很简单，但其实这首诗歌虽然有很多重复的地方，但还是有难点的，这首诗中小鸟做了我的飞机小龟做了我的坦克小鱼做了我的军舰中，做了这个词语幼儿很容易把它念做当了。虽然我反复重申但还是有很多幼儿会发生这样的错误，还有这首诗歌内容幼儿太容易理解了，导致幼儿很容易用自己的语言来表述诗歌的内容，而不是用诗歌里面的词句进行表达。而反复跟念却又很容易让幼儿失去学念的积极性，因此，诗歌教学时怎样调动幼儿学习的积极性是很值得认真思考的。

所思所悟：

诗歌教学，虽然要让幼儿反复跟念，但是一定要讲究方法。可以分男女生跟念、小组比赛以及幼儿自告奋勇上前朗诵等方式，帮助幼儿理解和巩固诗歌内容。还有当幼儿在念诗歌的时候一定会出现很多状况，如：念错字，念错顺序，表情呆板等。这个时候，作为教师不能气馁，应该及时地给予纠正，帮助幼儿理解。

诗歌教学中还有很多值得思考的问题，以后在教学中还要不断积累经验。