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幼儿园识字活动设计《月》案例与反思

2017-01-20

活动设计背景:随着幼儿早期活动的开展,本次识字活动在走近孩子开展教学之前,我认真地研读了教材,把握住本课的关键点,有选择的选取一条主线展开教学。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设,就能在每一张画面中抓住你想要的东西,让孩子去体会月的读法,在活动实施中,我做到了有的放矢,展示了课堂教学的灵动和柔美。

活动目标

1、 识识月字,了解它的来源、含义

2、了解月字的基本的间架结构,喜欢摹写笔划和笔顺。

3、感受中国嫦娥奔月的故事。

教学重点、难点

1、 教学重点:会认写月字

2、教学难点:会用月字组词。

活动准备

视频、图片

活动过程

(一)、幼儿初次阅读。

1、引出课题播放《嫦娥奔月》的动画片故事。

2、媒体展示。

提问:大家从刚才的表演中看到了什么字?

3、出示图片,认识不同时期的月字

提问:这几个月字有什么相同和不同吗?

(二)、幼儿再次认识。

师:今天我带来的图书里面也藏着很多的月字,我们一起来读一读这个故事吧!

1、幼儿分小组自主阅读

2、教师和幼儿一起阅读,找出里面的月字

3、围绕月字重点阅读

出示字卡,重点理解月亮、月光、月饼、月牙词语的思。

4、归纳月的含义

提问:你还说出哪些月的词语呢?

教师出示嫦娥奔月的字卡进行归纳小结

师:刚才我们说了很多跟月有关的词语,而且也观看了《嫦娥奔月》的动画片,嫦娥是为了保护老百姓不被所害,吃了仙药,奔月升天的。

(四)书写活动

1、了解月的结构和基本比划

2、幼儿分组操作摹写

3、全体幼儿站位游戏

教学反思

在本次教学活动中,幼儿对月的认识包括以下几点:

1、通过媒体展示,让幼儿对文字的来源、构造和特征有好奇感和探索的欲望。

2、通过图片,加深认识

我根据幼儿的回答,出示不同字体的月的图片,进一步梳理幼儿的文字阅读印象,通过幼儿观察及教师分析让幼儿了解月字的组成规律和特点。

3、操作摹写,巩固认知

幼儿对字形有了一定的认识之后,我提供了多种操作材料,如插塑、拉线板、恩物小棒、围棋等,引导幼儿模仿老师的书写方式和方法,在特定情景中迁移经验,逐步内化对月的正确书写方法和规则。

4、图书阅读,理解含义

围绕月字,我演讲故事《嫦娥奔月》,通过幼儿自主阅读、师幼共同阅读、围绕月字重点阅读等方式,让幼儿了解跟月有关的词语,并通过同伴互动解疑、教师启发释疑等方式,分析理解重点词语的意义,帮助幼儿归纳阅读内容。

5、媒体阅读,归纳主题

对幼儿进行经验的迁移,通过提问:你还说出哪些月的词语呢?拓展幼儿的认知,并通过观看相关的画面,引导幼儿感知月亮、月光、月饼、月牙的含义。

6、站位游戏,演绎月亮。

在最后环节,我还通过幼儿的合作游戏,表现月字,让幼儿理解同伴和睦相处的重要性,用自己的实际行为阐释月字。

上述活动,只是对月的阅读,从认识字形到理解字义,幼儿对口头语言和书面语言对应关系的理解进一步加强。

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