【活动目标】
1、初步感知、了解量的保留与面积守恒的概念。
2、提高观察比较、分析判断和思维能力。
3、能不受图形大小、颜色和排列形式等因素的影响,学习运用重合、拼摆的方法来比较两组图形面积的大小。
【活动准备】
1、教学挂图五幅:分别为两个大小相同而位置、颜色、排列方式不同的几何图形或图形拼图、投影仪、小兔图片一只。
2、操作材料:同样大小的三角形拼图片、幼儿用书、垫板若干。
【活动过程】
一、设置情节,引入课题。
师:春天到了,小兔要到花园里去种花了,我们跟着它一块儿到花园去吧!
二、运用重合的方法,感知面积守恒。
A、图形面积不因颜色的变化而变化。
①出示挂图一(两个相同大小的正方形),请幼儿判断大小。
提问:可以用什么方法知道它们到底是不是一样大?(取下两个正方形,用重合的方法比较大小)
②“超级变变变”,将其中一个正方形变成黑色,请幼儿判断大小,并说出原因。(同样用重合的方法进行验证比较)
③小结:图形的大小不会因为颜色的变化而变化。
B、图形面积不因位置的变化而变化。
①出示挂图二(两个大小、颜色、位置均相同的长方形),请幼儿判断大小并用重合的方法进行比较。
②“超级变变变”,将其中的一个长方形改变摆放位置,请幼儿判断大小并说出原因。(请幼儿用重合的方法进行验证比较)
③教师小结:图形的大小不会因为位置的变化而变化。
C、图形面积不因颜色、位置的变化而变化。出示挂图三(两个同样大小、颜色、位置相同的三角形),过程同上。
三、运用拼摆的方法,感知量的保留。
A、出示挂图四(两个大小相同但排列方式不同、形状不同的图案),请幼儿判断大小,并说出原因。
B、引导幼儿观察图案的构成,并比较构成图形的大小。
C、引导幼儿通过操作,运用拼摆的方法进行图案间的比较。
D、引导幼儿寻找更为简单的办法比较两个不同形状图案的大小。(计数)
E、教师板书构成图形的数量,引导幼儿进行比较并小结。
小结:原来,用相同大小、相同数量的图形拼出来的图案,虽然它们的形状不一样,大小却是一样的!
四、运用计数的方法,感知量的保留。
A、出示挂图五(两个排列方式不同、形状不同、大小也不同的图案),请幼儿判断大小,并说出原因。
B、引导幼儿观察图案的构成,并比较构成图形的大小。
C、引导幼儿运用计数的方法进行不同形状图案间的比较。
D、教师带领幼儿一起用拼摆的方法检验比较结果。
五、操作活动:
提示语:小兔真高兴,它送了一些花圃给小朋友们,让我们都去种花!
A、书面练习:请能力较弱幼儿完成书面练习,描述结果并说出理由。
B、拼花园:给能力较强的幼儿提供数量不同的三角形拼图片(6-8片),两人一组,各自进行行拼摆,并比较大小。
①先数一数,自己有几块三角形的图形片?
②再比一比,自己与朋友的三角形一样大吗?
③再拼一拼,拼出自己最喜欢的花园。
④最后说一说,自己的花园和朋友的一样大吗?为什么?
六、请几组幼儿上来用投影仪展示操作结果,讲述比较结果,并用拼摆的方法验证结果
七、教师小结,结束活动。
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