今天的活动是科学区分上下，主要的目的是要让孩子区别物体及自身在空间中的上下关系，会用上面、下面的方位词。我先找了一张桌子，拿了一个毛绒玩具，我把毛绒玩具放在桌子上，提问孩子们老师把毛绒玩具放在哪里？马上就有很多孩子告诉我在上面，我接着问：在哪里的上面？孩子们马上都能说出是在桌子的上面，接着为了让孩子能说完整的话我又问什么东西放在哪里的上面？孩子们也都能飞快的说出凯帝猫放在桌子的上面，让每个孩子都有机会说一次，看来上面空间的知识已经完全掌握了。我就把毛绒玩具放到桌子下面，然后继续提问现在老师把凯帝猫放在哪里？一个一个提问下去，一开始孩子们都说是在桌子的下面，我都马上及时肯定他们，能够辨别上下方位正是本活动是目的，看来孩子们都掌握的不错呀，当我问到天天的时候，他回答说，凯帝猫放在地板上，听到这个答案我的第一反应是觉得他没有说出我想要的答案，但我为了鼓励他就表扬他真棒，能说出和别人不一样的答案，接着很多孩子也都跟着说凯帝猫是放在地板上我想孩子们说的是对的，要说上面、下面是针对一定的参照物来作定论的，如果以桌子为参照物，那凯帝猫放在桌子上方的就是上面，凯帝猫放在桌子下方的就应该是下面，那如果以地板为参照物的话，把凯帝猫放在桌子下面的地板上，应该说是地板的上面。一开始我只是准备让孩子掌握以桌子为参照物的上下关系，没想到孩子竟然说到是以地板为参照物的关系，看到孩子们抛过来的这个球，我也得给他们回应，于是我针对这样的答案马上肯定了他们，针对这个问题重新进行讲解，与孩子们进行交流，使孩子们明白了正确判断上下的关系一定要以一定的对象为参照物，一定要把这个对象说进去才能让人明白。

在孩子们动手的环节中，我的指令是：请孩子们把毛绒玩具放在桌子的上面；请孩子们把毛绒玩具放在桌子的下面；请孩子们把毛绒玩具放在地板的上面；请孩子们把毛绒玩具放到桌子的下面，地板的上面复杂的指令，孩子们也很喜欢来挑战，基本没有一个孩子搞错，今天的活动孩子们兴致高，师生互动的也不多，接好了孩子抛过来的球。