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科研教案《让孩子们插上科学的翅膀》

2017-01-20

广饶经济开发区中心幼儿园 韩小芬

内容提要:《纲要》中明确指出:幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙,是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动,以丰富幼儿的科学知识和经验,发展智力,培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此,保护孩子的好奇心,激发孩子的探究欲望,从而形成热爱科学的积极和情感态度是非常重要的。关于空气的教学中,孩子们分享了科学的乐趣,懂得了许多与空气相关的科学道理,激发了他们从小对科学的兴趣。同时,我作为老师,也在教学科研中得到了成长。

为了迎接2015年庆元旦亲子联欢活动,幼儿园给每一个班分发了足量的气球,以便于装饰活动室之用。我们几个老师不一会就吹了好多气球。这时,孩子们看见这五颜六色的气球兴奋起来,有的拿起一个气球就吹,有的抱起一个气球舍不得放下。这时,孙俊淼拿着一个气球放在嘴里怎么吹也吹不起来。他垂头丧气的来到我面前说:“老师,你是怎么吹气球的?你放在嘴里气球就鼓起来,我放在嘴里怎么就鼓不起来呢?”

我听了他的话不自觉的笑了起来。不经心的说了句“我让气球吃了空气,气球吃饱了,肚子就鼓起来啦”。孙俊淼是一个比较爱动脑筋的小朋友。听了我的话后,疑惑得眨巴眨巴眼看着我说“老师,我怎么没看见你嘴里有东西啊,空气是什么?”孙俊淼这一说,我立刻意识到这是孩子们的兴趣点、好奇心,是主动的探索欲望。在我们的日常生活中,空气无处不在,它与人们的生活紧密联系,但对于幼儿园中班的孩子,空气是非常抽象的概念。孩子们并不了解,我不能失去这的传授科学知识机会。俗话说“不怕想不到,就怕做不到。”我想到了,就要做到。培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神,是我对平时教学工作的更高追求。没有科学活动,也就没有幼儿的科学观察学习。我要让孩子们了解空气。于是“找空气”的科学课在我的心里产生了。

说干就干,我放下手中的气球,准备起了实验材料。我到实验室拿来气球、玻璃杯、吸管、碎纸屑、保鲜膜若干、塑料盆、水、蜡烛、打火机。

第一个小实验,我先出了个谜语:看不见,摸不着,不香不臭没味道,动物植物都需要,一时一刻离不了。孩子们你一言我一语的说起来,最后谁也没猜中。我揭示了谜底—“空气”。并引导孩子们说一说空气在哪儿,你看见了吗?闻到了吗?摸着了吗?孩子们立刻活跃起来,有的说皮球里有空气;有的说……气球里有空气。接下来,我进一步引导孩子了解空气特性:孩子每人一个保鲜膜,在室内四处找空气:先张开保鲜膜口,然后再捏紧袋口。我引导幼儿看一看:观察空气的颜色,请孩子透过装有空气的保鲜膜看老师,能不能看得见?摸一摸空气:伸手摸一摸,看能不能摸到空气?闻一闻空气的味道:我让孩子用鼻子深吸一口气,闻一闻空气是什么味道的?孩子们都说没有摸到,没有闻到,只透过鼓鼓的保鲜膜看见到老师了。我根据孩子们的亲身体验,启发孩子说出:空气无色无味,它是看不见摸不着的透明气体。同时我让幼儿试着把保鲜膜里的空气向自己的脸蛋上挤压,让幼儿感受空气有流动性。

第二个小实验,我和孩子们一起做找空气:将纸片放入玻璃杯,倒扣杯子,垂直压入装有水的盆中,看一看纸片有没有湿?为什么?孩子们非常专注、入神,都带着神秘的眼神看着杯子中没湿的纸屑。为了证明空气的存在,我把扎紧口的气球放在水盆里,气球会浮起来,说明空气进入气球。把气球浸入水中,用针刺一个小孔,然后挤压气球,小孔出就会冒出一串气泡,证明空气确实存在。孩子们看到冒出的一串串气泡,高兴地拍起手来。

第三个小实验,孩子用吸管插入水中吹,水中会冒气泡,说明人体中也有空气。做完这些,我让孩子们联想一下:哪些地方还有空气?孩子们的思维放开了,小嘴巴像开了闸的洪水,滔滔不决的说了起来。

为了让幼儿了解空气和人类的关系,我请孩子们用手捏住鼻子和嘴巴,亲身体会不呼吸的感觉,如果不能呼吸,人会怎样?——人离开空气就不能生存。我点燃两支蜡烛,其中一支用玻璃杯罩住,观察两支蜡烛谁先熄灭?为什么呢?让科学告诉幼儿:空气能助燃。最后,我和孩子们一起总结:空气是我们的好朋友,人类和动物、植物的生存都离不开空气。如果空气被污染,人类健康就会受到威胁,所以,我们大家都要保护环境,保持清新的空气。

活动延伸环节,我和孩子们完了一个“好玩的气球”游戏。孩子每人一个气球,把它吹起来,不扎口,然后松手放开气球,这是气球在空气泄漏的作用力下会向前飞去。利用这一现象,我简单地介绍了火箭升空的原理,向幼儿讲解我国航天事业的发展情况,使幼儿感受作为一名中国人的自豪感。整个实验的过程中孩子们个个睁大了双眼,仔细观察,动脑思考。感受了科学活动带来的魅力。

爱因斯坦说:“我没有特殊的天赋,我只有强烈的好奇心。”好奇心是学习科学的内在动机。这一节科学活动课,就是在幼儿强烈的好奇心下产生的,也是我及时抓住契机进行的。以后,我要在《刚要》的正确指引下,利用一切可利用的教育契机向幼儿传授科学的知识,一如既往地继续我的教育使命,让孩子插上科学的翅膀,在科学教案展翅翱翔!

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