活动目标：

1.感受纸张的质地、形状、码放方法与承重之间的关系;

2.喜欢动手操作，能尝试解决问题的多种方法。

3.能与同伴各做完成操作与记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

活动准备：积木块、皱纹纸、图画纸、报纸、围棋子、记录纸、笔。

过程：

1.导入部分：游戏中发现的问题。

教师：在上次的建构游戏中大家都说要为我们的小区搭建一座桥，那么今天就请我们在坐的工程师们一起来设计吧!

提问：桥由桥身和桥面组成，你们准备用什么材料做桥身，用什么做桥面呢?幼儿讲述所选择的材料。

2.感受不同质地的纸的不同的承重量。

教师展示三种不同质地的纸，幼儿猜想哪种质地的纸的承重量最大并操作实验，验证自己的想法。

3.探索制作纸桥的方法。

师幼在确定折纸桥用的纸张后，幼儿两人为一组共同商量各种方法使这张纸变得更结实，能承受更多的围棋子的重量，并将自己的想法记录下来。

4.验证哪种方法制作的纸桥更结实。

幼儿两人一组按商量的方法合作实验，搭好纸桥，并且将能承重的围棋子的数量记录下来。

5.展示自己的记录纸，引导幼儿讲述自己的操作过程与结果，比一比谁采用的方法而搭建的桥更结实，放的围棋子最多。6.引导幼儿将获取的新经验运用到游戏中，丰富游戏内容。

说课稿：

科学活动：小纸桥

一、幼儿现状分析与活动由来：

如果科学家是研究其周围世界规律的求知者的话，那么儿童则是天生的科学家，他们有无穷无尽的好奇，而且常常把这种好奇付诸行动----摸摸、尝尝、看看、掂掂、倒进到出等等。通过各种常识增长知识。

本班幼儿已处于学前晚期，他们对身边常见事物有着好奇心与探究欲，幼儿喜欢提出各种各样的问题，只要仔细倾听，我们会不难发现他们提出的大部分都是涉及科学教案中的问题。在区角活动中幼儿也乐于摆弄科学区中的操作材料，对参与科学探究小实验有着浓厚的兴趣。在专门的科学探究活动中通过教师的引导，幼儿能对问题进行预测与假设，通过实验去检验自己的想法并能较清楚地讲述自己的实验过程与结果，但幼儿在活动中往往会忽略将自己的实验结果与先前的假设相对应比较是否一致，而且幼儿完成实验记录的能力还需要进一步的提高。本次活动是从幼儿在建构游戏中引发的问题而来，幼儿在建构游戏中有建桥的兴趣，但幼儿在建构时所选择的材料不够丰富，也有选择材料不够恰当的现象。活动由选择材料搭建小桥开始，到探索使桥面更加结实的方法，帮助幼儿在自主的、合作的操作活动中获取有益经验，并将经验运用到今后的游戏活动中。

二、活动目标：

针对幼儿年龄特点及现发展水平，制定了本次活动的目标：

1.感受纸张的质地、形状、码放方法与承重之间的关系;

2.喜欢动手操作，能尝试解决问题的多种方法;

3.能与同伴各做完成操作与记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

三、重点：能与同伴各做完成操作与记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法;

难点：感受纸张的质地、形状、码放方法与承重之间的关系。

二、活动过程：