【设计意图】

奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐跟我摇摆》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助围着一棵大树，让孩子巩固节奏（X X | X X X 0 |），掌握集体舞中拍手游戏的部分；运用宝宝的礼物，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。

【活动目标】

1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。

2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中互换朋友的方法。

3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

【活动准备】

知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

【活动过程】

一、节奏游戏，激发参与热情。

（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。

1、出示节奏。

小朋友你们认识这个节奏吗？

2、说出节奏。

谁用把这个节奏读出来？

（二）创编身体动作，表现节奏型。

1、个别示范。

谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？

2、完整表现。

让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |

二、分步学习，掌握舞蹈要领。

（一）学习动作：拍手游戏。

1、独自拍手，练习节奏。

我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？（教师带领做拍腿、拍手的动作）

2、互动拍手，掌握韵律。

我还可以这样拍。（教师示范）我们听着音乐来玩一玩！（幼儿练习）

（二）学习动作：交换朋友。

1、迁移经验，创编交换方法。

你有什么办法能让我们换一位朋友吗？

2、介绍方案，新授互换方法。

我们还可以这样换！（教师示范新的互换方式）

（三）学习动作：搭建小桥。

1、教师示范。

刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？

2、要领讲解。

我是怎样走进队伍的呢？

三、完整表演，解决舞蹈难点。

（一）提出难点。

小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？

（二）商讨策略。

有什么办法能够解决这个问题吗？

（三）验证方案。

让我们用想到的办法来试试！

四、手指游戏，放松幼儿心情。

（一）总结评价今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！

（二）鼓励表扬老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！