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活动体现孩子的主体性——音乐游戏后记

2017-01-18

音乐游戏《狐狸捉小鸡》的活动重点是在学会演唱歌曲的基础上进行游戏表演,体验音乐游戏的快乐。难点是通过玩游戏,培育幼儿听辨声音方向的能力。在游戏前,我让孩子运用自己的感知,充分讨论狐狸的音乐形象,并集体讨论、设计狡诈的狐狸捉小鸡时的不同情绪和形象动作,在幼儿讨论的过程中,我只作适当的点拨和提醒。因而,幼儿从被动的接纳者转为积极自动的参与者,自信心大增,发明的潜力得到充分的施展。这一参与讨论的过程既满足了孩子情绪的需要;游戏的需要;作小主人的需要;发明的需要;又使孩子在情绪、个性、智力等方面获得协调发展。

所思所悟:

在活动中,我过多重视了能力强的幼儿。对能力弱的幼儿总是担忧其不能扮演好狐狸的角色。如:玩分组游戏的时候,都是请了能力强的幼儿来扮演狐狸。其实还有不少的幼儿也对狐狸的角色跃跃欲试。这时候,我应让孩子多尝试表演,而老师只在必要的时候,给以辅助。做到真正使老师的角色转化为一个参与者、合作者、支持者的身份涌现,而不是主导者。其次,由于幼儿对空间方位的感性经验控制不够,导致幼儿在听辨声音方向的能力没有得到进一步的发展。难点目的没有得到晋升。这就需要在日常的教学活动中,让幼儿多对空间方位进行摸索。总之,在以后的活动中,应充分让每个幼儿都能积极、自动、自信地参与到活动之中,满足幼儿自我表现的需要,体验自身的存在与价值,让幼儿自身的潜能得到发展 。

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