音乐游戏：爬长城(一)

一、活动目标：

1、在幼儿初步学会儿歌表演的基础上，在反复感受音乐的基础上，将歌词填入歌曲，初步会唱歌曲。

2、在活动过程中，萌发幼儿爱长城的情感。

二、活动准备：

1、幼儿学会儿歌(歌词)

2、学会念锣鼓经，会走圆场步

3、认识长城，初步有爬山(或爬高楼的经验)

三、活动过程：

(一)律动：锣鼓经入场：边念儿歌边用园场步走入活动室，在最后一小节做不同的有力的亮相动作。

(二)发声：出示长城的多媒体，

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小朋 友 你们看这是什么地方

杨老 师 告诉你这是万里长城

小朋 友 告诉我万里长城是谁造

杨老 师 告诉你万里长城我们祖先造

(三)复习歌曲：《我爱天an门》

节奏乐

(四)新授：

1、1)简介长城：结合多媒体，小朋友你们看，这是我国最古老最伟大的万里长城，长城可长了，全长一万多里，建于2千多年前，长城很宽，能五匹马并骑，十个人并排走，只有我们中国才有，真是世界上的奇迹，是我们中国人的骄傲。

2)启发幼儿边观察多媒体上的长城边用儿歌夸夸长城。要求：按音乐的节拍节奏速度，力度高位轻声地念，咬字吐词要准

边念儿歌边走横排搭成长城，2数蹲下，仓七仓时报数。

2、感受音乐的性质：

1)听音乐一遍：伟大的长城，在那儿(北京)，凡是到北京的中国的外国的朋友都要去爬一爬长城，我们小朋友也想爬长城，下面有一首音乐就叫《爬长城》。听听音乐是怎么样的?(好听，有力)音乐前面有什么?(锣鼓经)

2)边听音乐边拍前面的锣鼓经，启发幼儿随音乐跟念，做完亮相后按节拍拍手。

3、启发幼儿专注地听音乐，并尝试把歌词填入歌曲中。

1)轻声用啦，鲁的声音，放慢速度跟唱，老师用自己的声音，用夸大的口型带领幼儿慢慢唱。

2)跟琴弹出的旋律，幼儿放慢速度朗诵歌词，使幼儿体验词曲一致的感觉。

3)幼儿轻声慢慢把歌词填入旋律中，坐着唱，站起来唱

4、观看录像进一步体验感受爬长城的感觉，激起玩游戏的愿望。

5、用不同的形式演唱歌曲，

原地加上锣鼓经唱，走起来边念锣鼓经边唱。

大班游戏舞蹈：《爬长城》(二)

一、活动目标：

1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，在活动过程中感受爬长城的不同性质的音乐，启发幼儿发挥想象用夸张的复合音乐性质的动作表现音乐。

2、在活动过程中，萌发幼儿爱祖国的情感。二、活动准备：

学会儿歌表演《长城长长》

三、活动过程：

(一)律动：爬长城

1、幼儿边念锣鼓经脚走圆场步入场，最后亮相，边唱《爬长城》的曲一，便按节拍走步到长城下。

2、引导幼儿用观察，比较的方法探索用身体的体态，合作搭建长城。

1)观察长城多媒体，幼儿分析：长城是什么样的?(长长的)幼儿听音乐走成两横排 。长城和一般的长墙(多媒体)有什么不同? (长墙一样高，长城有高有低。)长城和我们的队形有什么不一样?(我们的队形一样高的)

2)用讨论的方法在观察探索学搭长城，

l 我们用什么办法能变成有高有低的队形呢? 幼儿讨论后，老师小结，一人站， 一人蹲下

l 我们一个人一个人之间有空，怎样连起来呢?手放在什么地方?幼儿讨论后，老师小结：蹲下的幼儿手拉手，站着的幼儿两手分别放在蹲下幼儿的肩膀上。幼儿练习。

l老师把幼儿搭的长城拍摄下来，放出后，请幼儿观察，长城很雄伟，坚固，看看我们搭的长城好吗?(幼儿讨论泛讲)后，老师小结：我们搭的长城歪歪扭扭，我们每个人都是一块砖，砖是方方正正的，很坚固的，想想 我们怎样把自己变得坚固?幼儿讨论后，老师小结：站着的小朋友要站直，手伸直，蹲下的小朋友要单腿跪，挺起胸，一腿跪下，小屁股不要坐在脚上。l谁站着，谁蹲下(一二报数)在音乐伴奏下，幼儿按节拍边拍手边数1，2，听音乐重拍拍手，第二拍空，幼儿第二拍空时蹲下，逐渐学习用目测的方法迅速隔一个幼儿蹲下。

l幼儿完整练习搭长城：第一遍音乐走成两横排，音乐结束两横排面对面手拉手，第二遍音乐，口念锣鼓经背对背，用玩跷跷板目测的方法，并伴随语言：站、蹲、站、蹲，----变成长城。老师观察幼儿全部变成长城后，师口念锣鼓经边敲鼓，幼儿在最后一个字仓时拉手变成坚固的长城。

(二)感受《爬长城》不同性质的音乐，初步学做游戏

1、感受雄壮有力的音乐，

长城搭好了，我们该爬长城了，听听音乐怎么样?(雄壮，有力，神气)

1)边听边拍手

2)听着音乐，你们想做什么?(爬长城)

3)爬长城前要准备什么呢?(引导幼儿说出，并按节拍做出，如拿照相机挂好，摄像机要扛好，吃的东西要放好，帽子要戴好，)在前奏伴奏下做出动作与表情。

师：你们在爬长城前要准备什么东西要做出动作来，让别人一看就知道。幼儿在前奏伴奏下做动作一遍。

师及时表扬符合内容的动作与表情

4)进行曲一伴奏下，启发幼儿按音乐的节拍有精神的走到长城下

师：怎样走路能表现有精神，很有力?幼儿讨论后老师小结：抬头挺胸，脚步抬高，手臂甩起来。幼儿试着走后请动作好的幼儿当小老师，幼儿跟做。2、受速度慢一倍的雄壮有力的音乐。

1)听一遍音乐，这段音乐听上去怎么样?和第一首音乐有什么地方一样，什么地方不一样? (歌曲一样，也是雄壮有力的，但比第一曲要慢，速度不一样)

2)听到这段又慢又有力的音乐，你们想一想该干什么了? (爬长城了)怎样爬长城?(一步一步用力向上爬)

3)引导幼儿做爬长城的动作。

l爬长城的动作怎么做?引导幼儿尝试着做爬长城的动作后，请个别幼儿示范，幼儿分析后老师小结：弓箭步，身体向前倾，两拍一步，慢慢用力向上爬。

l什么是弓箭步?个别幼儿示范，幼儿分析，(两条腿有什么不一样，前腿弓，后腿直。

l引导幼儿在音乐的伴奏下，两拍一步用力向上爬，及时表扬动作好的幼儿。

3、感受抒情优美的音乐：

1)听听这段音乐有什么感觉?(优美，抒情)

2)爬长城有点累了，听到这段音乐你们想干什么?(休息)休息时可以做什么?有尔说出后，老师讲出并在音乐伴奏下引导幼儿做出动作：

l喝水，吃东西，提醒幼儿吃时注意什么? 皮不乱丢，保护环境

l拍照，老师边哼唱音乐，边给幼儿拍照，并引导幼儿互相合作拍照，提醒换不同的方位拍照。

l欣赏风景：幼儿欣赏风景时，老师配语言：长城内外风景真美呀，你们看，长城有高有低，到处长满了松树，柏树，真像一条长长的龙，提醒幼儿交换位置拍照，用目测的方法调控好距离，不碰撞。l画画：及时表扬按节奏看看再画的幼儿。

3)在音乐伴奏下，幼儿随意做出休息的不同动作与表情，

师：你们休息时想做什么动作?让别人一看就知道。

4、感受活泼欢快的音乐：

1)听听这段音乐有什么感觉?(很快)

2)听到这段很快的音乐，好像告诉我们什么? (长城快爬到顶了，加油，快爬呀)师：怎么样又快又安全的爬到长城顶端?幼儿讨论后师小结：用力，快爬，按一个方向向上爬，不要碰撞，引导幼儿用八分音符节奏向上爬。

l先听音乐拍手，

l坐着按八分音符节奏跺脚

l请一部分幼儿示范，向上快爬后，幼儿评价后，全体听音乐练习，在欢快的音乐伴奏下爬长城，老师可以配上加油的语言，加油，加油

启发幼儿表现出爬到长城顶端的欢快情绪，(曲二)

(三)请部分幼儿完整玩游戏，全体幼儿玩一次游戏，幼儿边唱爬长城(曲一)边退场。