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框框画是否框住了孩子的思维

2017-01-14

区域活动的时间又到了,孩子们都自行选择区域开始进行游戏,在孩子们游戏的时候,我四处走动,观察孩子们的游戏情况。当我走到美术特色区的时候,区域活动大概已经开展了10分钟,只见悦悦和源源正在借助木头框架用水粉笔在画框框里面的形态呢,画得不亦乐乎。只见她们画好一张后将这张画夹到了展示区的夹子上面,然后又开始第二张作业。如此循环往复,整个区域活动时间,悦悦和源源一直在不厌其烦地画框框画,一脸陶醉的模样。

当初在创设美术特色区的时候,我们的愿意就是让孩子们能够在区域里面开心地玩色。因此,我们提供了各种玩色的材料,有手指点画的材料;毛线、珠珠拖画的材料;弹珠滚画的材料等等,框框画也是其中一种。今天在区域活动的时候,悦悦、源源没有选择其它的材料,而是一味地选择了框框画,我觉得原因主要有两点:其一,因为框框画的面积比较大,操作也比较简单,孩子们可以大胆地使用颜料,不用担心会画到外面去;其二,小班下学期的孩子已经有了初步的自我表现的意识,她们会觉得作品展示是一件非常光荣的事情,而画框框画的速度比较快,让她们可以完成很多作品进行展示,她们会觉得展示的作品越多越厉害。但是细看她们的作品,可能只是关注了速度,在画的过程中移动了画框,画得并不是那么好。

下一步措施:

1.提出框框画的要求:必须画得整齐、工整,不能移动画框,四个框框里面的形态颜色要不同。

2.提出展示作品的要求:要经过老师的鉴定才能够将作品夹起来展示。

3.重点介绍弹珠滚画、珠珠拖画等其它玩色方式,让孩子们对其它方式也感兴趣,能够在区域活动的时候选择多种玩色方式。

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