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美术教学案例:孩子的画怎么评价

2017-01-10

一、案例描述:在一次美术教学活动后,有的孩子画完了,有的孩子还没有画完,这时有些家长来接孩子;我便要求个别孩子将自己的图画画完再走。这时,我就听到几位家长对孩子绘画作品的一些评价与交流。

家长一:你的叶子怎么是黑色的?真难看。

家长二:你看,别人画的多好看。

家长三:你画的这么好,这是老师画的吧!

家长四:你这是画的什么呀?真难看。

二、案例分析:

从家长们的对话中可以看出,这些家长缺乏对幼儿美术作品的欣赏能力,不了解不同年龄段幼儿的绘画能力,不能够用孩子的眼光去看待孩子眼中的世界,家长始终用一种无法信任、否定的语言来评价孩子的作品,去扼杀孩子对绘画的兴趣和积极性,在很大程度上,使孩子们那颗充满天真、烂漫的心灵会受到打击,使孩子们一点一点地失去创造、失去想象、失去童年的快乐。

针对上述案例,捕捉是一个优秀教师了不起的本领,根据家长的交流与谈话,我便问:你们知道孩子为什么会画出黑色的叶子吗?还有五颜六色的叶子?你了解孩子画中的含义吗?这一串的问题,家长就一下子愣住了,我便立刻说:孩子的画有孩子的想法和道理,作为家长首先要肯定孩子的作品,与孩子共同来欣赏作品,要尽量以孩子的眼光去观察、了解孩子的作品,欣赏孩子的作品,让孩子从中感到一种满足和自信,增强孩子学习绘画的兴趣,通过绘画活动,使孩子的身心得到健康和谐的发展。其次,家长要能适时地进入孩子的心灵,理解孩子瞬间的心理感受,打开了孩子奇异的思维,让孩子的情感与思想尽情地展现与表达,不论画成什么样子,我们都要尝试着用儿童的眼光去看待孩子的作品,不要用好看与难看两个简单的词来判断的。

在我们新的教育观的具体体现中,有了老师的理解和鼓励,孩子的智力才能得到充分发挥,转变教育观念就得从这类小事做起,素质教育就是在这样点点滴滴的捕捉中开始萌生和发展的。捕捉在教师和幼儿之间是很重要,作为教师,我们不仅担负着教育好幼儿的责任,同时还担负着做好家长工作的责任,不断提升家长的素质,共同达到家园教育的一致协调。

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