活动一：小班美术活动 花儿朵朵 活动目标：1、探索踩气球作画的方式并尝试在大纸上进行添画。2、乐意参加美术活动，体验集体作画的快乐。活动准备：1、大幅铅画纸一张；2、黑色油性笔人手一支，透明鞋套每人一双；3、装好颜料的各色气球若干；

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、幼儿探索用气球作画的方式。

（1）师幼共同讨论：如何让种子开出美丽的花来？

（2）幼儿大胆尝试气球作画。

3、幼儿自由添画，教师观察指导。

4、幼儿互相交流，欣赏作品，体验成功的快乐。

活动二：大班美术活动 我的感觉

执教人：张瑞洁

活动目标:

1、 引导幼儿体验光脚踩在不同质地材料上的各种感觉。

2、 鼓励幼儿想象，大胆尝试用绘画的形式表现自己的感觉。

3、 激发幼儿对美术创作的兴趣，感受创作的快乐。

活动准备：

1、各种质地的材料：沙地、软垫、鹅卵石、塑胶草地、青草地、水泥地等。

2、绘画材料：画纸、记号笔、水彩笔、颜料、画板等。

3、背景音乐。

活动过程：

1、引发幼儿体验的兴趣。

师和幼儿随着音乐光脚在不同质地上进行感受活动。

提醒幼儿在每种质地上都能仔细地进行体验。

2、幼儿自由选择质地进行体验。

教师分别和幼儿交谈，并引导幼儿互相交谈感受。

3、幼儿创作活动。尝试用绘画的形式表现自己体验的感觉。

幼儿自由选择喜欢的方式进行绘画。教师巡回观察指导。

4、作品欣赏展示。

幼儿相互展示并交流自己的作品，感受创作的乐趣。

活动评析：

新世纪幼： 大班：整个活动给幼儿自己进行体验，教师为幼儿创设的氛围很好，有创意。幼儿在体验之后用绘画的形式去表现是一个循序渐进的过程。幼儿的绘画表现很好，把前面的经验进行迁移过来，如：画海底（凉凉的、画水母表现刺刺的感觉）

困惑：今天是一个展示活动，除了注重幼儿的感觉、绘画之外，能否用技能去体现、提升。老师在画面、要求上做提升，成为一种艺术品。

小班：老师教态自然，和孩子的距离近，师生关系融洽，体现老师平时的教育理念，趣味性较强。

目标中探索踩气球的方式没有体现，情境的创设还需进一步，建议在音乐的选择上直接选用幼儿学过的春天的歌曲作为背景更合适，问题再开放一些。

银城幼： 大班：老师会动脑筋，利用周围的场地、材料，给人的感觉非常清新、自然。

老师的思路清晰，分三个步骤：1、体验 2、用语言、绘画表现 3、分享体验

从这个活动中看出老师不是单一的备课，而是在备孩子，关注的是孩子的需求，研究以什么样的形式才能满足孩子的欲望。活动中孩子的想象、体验无穷，主动、积极，用绘画大胆的表现。

建议 1、在画架旁准备一个小拖鞋

2、用绘画的形式表现是否单一，还可以用什么形式是值得探索的问题

3、第一次小结让幼儿完整的表述（踩在什么上面是什么感觉？你想到什么？）从感觉产生联想。最后一个环节集体讲、相互讲、小组讲等让幼儿充分表述

4、艺术活动单单是培养想象力？还是培养表述等多种能力？

小班：这个活动让人眼前一亮的感觉，符合小班的特点，趣味性较强。幼儿的画面很好，而且兴趣较浓。

探索这个气球和普通的气球有什么不同？建议在添画时老师可以提供半成品（指拓印、撕）、为孩子提供裤套

老师要注意小班孩子的握笔姿势。

石化幼： 共性：整体的感觉良好，结合幼儿园的课题研究在活动中注重幼儿的体验，幼儿通过体验、表现，体现了《纲要》的精神及现在的教育理念。

大班：老师充分提供想象与创造的机会，注重孩子体验的过程，关注幼儿的需求 ，幼儿在过程中非常开心：走在不同质地上的感觉、用绘画的形式表现内容丰富，真正体现不同的感觉。

幼儿的学习习惯良好，人来人往但是孩子们非常专注。

建议：体验的课程通过自己不同的方式去表现选择的绘画方式很好，但要让孩子说出来在多给一些机会。

思考：除了绘画还可以用什么学习进行？（表情、动作、语言等）让幼儿尝试。

小班：1、老师结合幼儿的年龄特点、兴趣，方式使用好。

2、师的导入很好，用游戏的学习挖掘孩子的兴趣点，幼儿很投入。

3、老师注意细节，抓住交流的机会。说明老师贯穿的教育理念好。

建议：让孩子添画的过程方式在多一些，幼儿有想法但技能达不到，可提供皱纸让幼儿卷、撕贴等

管子桥幼：总的来说值得我们借鉴和学习。选材创新、目标明确。挖掘孩子的需求，体现主动性、参与性、操作性。

老师的准备充分、让幼儿得到多种体验与感受。

大班：幼儿的动手能力强，用多种形式去表现：表情、画面情节、颜色，幼儿的感受都是不同的，思维活跃，看出平时的工地很好，富有想象。老师的教态亲切、自然。

建议：评价、作品欣赏没有充分的提供机会，没一副作品让幼儿自己说一说

小班：教态自然、亲切，幼儿活跃、积极。

建议：在活动开始、结束时放一些春天的歌曲更能体现。

省妇艺幼：感谢各位园长和老师给我们的帮助与建议。今天的两个活动主要是关注孩子的内心体验,我们在思考：

1、以什么方式创设什么条件给孩子有这种体验

2、用什么方式去表现这种体验？（绘画、身体动作、表情、语言等）

通过绘画形式表现，前期我们进行了一系列的创造性体验的活动：如欣赏吉米作品画心情、品尝各种食品话味道等，在这个过程中我们发现孩子对自己的一些情绪情感的状况可一用语言表达、也可以用绘画的形式进行。传统的绘画侧重对某一事物、某一事件、人物的表现，相对来说容易一些，而现在更多的是侧重表现自己内心的感受。我们一步一步尝试，认为有可能、也能做到。

从孩子的天性来说：幼儿喜欢光脚玩水、玩沙等一切自然的东西，我们成人有着童年的回忆，这种体验非常深刻。但是现在社会的文明扼杀了孩子的天性，在家里成人不会让孩子光脚，孩子没有这样的机会。我们的教育应该为孩子提供条件、创设一个良好的氛围，顺应孩子的天性、自然，买组孩子的心理需求，让孩子大胆的探究、体验、创作，自然的释放。

师为孩子提供不同的质地材料，有粗糙的、细腻的、光滑的等，让幼儿充分自由的去体验，幼儿喜欢尝试、探究，也富有想象。想象是幼儿创作的源泉，老师为幼儿提供了这样的一种方式。

孩子的内心体验可以用多种形式表现，在下一步我们将继续进行研究。

今天的活动对幼儿园来说是一种新的尝试、突破，在理论上还有欠缺。我们有意识进行一些探索与尝试，也寻求一些突破，希望得到大家的帮助与支持。

体验本身是心理的、个体的、是有难度的、体验有情景性，表现了省妇艺研究的水平，给自己提出了新的挑战，也给我们大家很多的启示：大胆创新。

同时也引起很多的思考，给我们借鉴，引发研讨。

师生关系融洽，大胆利用环境、周围的资源进行活动，只有与周围的人、事、物充分的利用才能产生体验。

大班：很有创意，从美术角度去表现感受、调动幼儿的积极性、参与性。幼儿的思维活跃。怎样表现感觉？幼儿在画的过程中积极去表现，这种体验的表现有多种方式：1、身体动作（大、中、小班不同） 2、语言讲述 3、美术 4、音乐 今天是以美术为主的表现，儿童可以用多种形式进行，归纳如下：1、线条、图案 2、表情（情绪变化） 3、色彩表现 4、实物表现 5、花的各种造型 6、文字符号等

充分表现儿童是主动学习者。师要细细的让幼儿谈，孩子有能力表现非常抽象的。

思考：1、课题的定位在哪里？体验以后的感觉如何表现？

2、不同质地上的体验可以从科学的角度进行，材料是否多了一些，可以精选一下（感觉和材料匹配）

3、同样的感觉有不同的尺度，感觉表现得让别人清楚，可以用匹配的表现方式

4、对表现手法上进行思考，表现得如何准确，用对应的方式最好，用比喻的方法。如：一幼儿记录：象刺猬一样、象下雪一样等

孩子的画引发了我很多的启发、思考、推敲。

5、缩短绘画的过程再多交流，用图标式的画就可以了。