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《绘画牙刷》教学反思

2017-01-10

这周的下午教学活动和卫生习惯有关的几次活动,有体育活动《刷牙》,有歌曲《漱口》,有故事《小熊拔牙》,有美术活动《绘画牙刷》。前三次的教学活动宝宝们都很感兴趣。今天的绘画活动《绘画牙刷》,应该是很顺利的。绘画牙刷是在横线上一头绘画短竖线,只是不把竖线画出横线外即可。我在教学中运用实物牙刷演示,让宝宝们看清楚牙刷毛的位置,牙刷毛长在牙刷柄上的位置。再在演示绘画时让宝宝们看清楚我是怎样绘画的,还请他们空手一起绘画。

当宝宝们实际绘画时,和我预想的相差甚远。宝宝们的绘画作品各异:有的将短竖线画满横线上,希稀疏疏的;有的将短线都画出横线,;还有的将短线都绘画在横线上方;更有的是闪点式的短线画满纸张。所有的作品没有看出是绘画牙刷的。如此的状况给我沉重的打击。问题出现在哪呢?我们太注重教案了,却忽略了孩子。活动前之所以选择这一教学,因为考虑到宝宝们绘画短线,如绘画小草,绘画雨点,应该说是能完成的。其实我们考虑太简单了。在横线上的一头画短线,已经是有难度的,但要把短线画在横线上,不能画出横线外,这又是一个难度。托班孩子要完成二维难度的绘画内容,能成功吗?孩子们的作品已经告诉我答案了。

我们经常都会犯这样的错误,只看教案,不看孩子;只备教案,不备孩子,如此的教学结果只会像我今天一样。《绘画牙刷》的教学应该给孩子们有经验的准备,有梯度教学为基础上开展就水到渠成了。如先让宝宝们绘画小草、小雨点,在绘画小动物栅栏,有了以上绘画经验,再绘画牙刷的教学就能完成目标。

看来我们在设计教学活动时,教案只做参考和依据,能多一点还是要考虑班级孩子们的已有经验和现阶段发展水平,再综合后来设计和开展,这样的教学才会更有质量。

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