每月一期的家教版《莫愁》又到了，利用放学前空余时间发给了预定的孩子，我翻页找出小故事，讲给孩子们听，可是子涵却兴趣极大的看着封底，还和旁边的孩子一起交流。看着孩子的兴趣，我简短的结束了故事，打开了视频仪。投入到电视屏幕上的幼儿美术作品一下子吸引了孩子的视线，我问孩子们有啥感想？孩子们一致说：好漂亮。那你们能画出这么漂亮的画吗？想不到孩子们一致摇头，看来孩子们对自己缺乏信心哦。

于是，我和孩子们一起逐幅欣赏，讲解每幅画的绘画方法，边讲边在白纸上演示，讲解涂色的不同手法。看着孩子们睁大的眼睛，我感受到了孩子们求知的欲望。

第二天刚到班级，想不到好几个孩子都问：老师，今天上画画课吗？一次的讲解激发了孩子们绘画的兴趣，也是我没有想到的。于是乎我趁热打铁，在美术课中我出示了预定计划中的绘画材料，还展示了隔天和孩子们欣赏过的画面，让孩子们选择绘画内容。结果肯定可想而知，依着孩子们选择了封底作品作为绘画。这次的绘画孩子们格外认真，一笔一笔都是依着我讲解的步骤，先画主体，然后添加辅助物。在涂色时也严格按照老师的要求，该淡的淡，该深的深，该留的留，该满的满。看着孩子们第一次接触颜色渐变的涂法，有点手足无措，我鼓励孩子们大胆尝试，还给他们打气：没关系，放大胆子涂，涂的不好，老师帮你改进。看着孩子们专注的神情，原来老师善后的力量也不可小觑。

活动后期，我把孩子们的作品一一陈列在展示板上，孩子们看着自己的作品，都露出了吃惊的神情，他们想不到自己也能画出不亚于封底的作品。为了提高孩子们的品评能力，我让孩子们根据自己的想法来评价，想不到孩子们还能根据老师的讲解要求来进行评价优缺点呢。

在绘画过程中，如何学习绘画布局，如何掌握绘画技巧，只能脚踏实地一步一步。

先学会走才能学跑。绘画同样如是！