设计思路：

《啤酒桶波尔卡》是世界著名的管弦乐作品，演奏形式是“铜管五重奏”。整首乐曲的旋律富有动感，节奏欢快、活泼，营造出人们在丰收之后“喝酒庆祝、载歌载舞”的欢乐情境。大班舞蹈游戏《啤酒桶波尔卡》活动过程之中，教师为幼儿创设了“双人舞、集体舞”的舞蹈游戏情境，建议并提醒大班幼儿能够“两两结伴、合作创编”随乐即兴舞蹈动作，支持并鼓励幼儿之间的创编经验交流与技能动作学习，教师因势利导地进行舞蹈创编动作的提炼与美化，循序渐进地提升了大班幼儿合作创编意识和合作表现能力。

活动目标：

1．感受乐曲连贯、流畅的旋律和活泼、欢快的音乐性质。

2．了解音乐的主题。

3．能合作探索“双人舞、集体舞"的舞蹈动作，尝试跟随音乐的旋律和节奏“合拍舞动”。

重点难点：

合作探索“双人舞、集体舞”的舞蹈动作，尝试跟随音乐的旋律和节奏“合拍舞动”。结伴探索“双人舞”的舞蹈动作，体验“两两结伴”进行舞蹈游戏和表演活动带来的愉悦情绪。

活动准备：

1．经验准备：粗略了解“波尔卡”舞蹈的特点：一种二拍子的快速舞曲，舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳舞。

2．物质准备：《啤酒桶波尔卡》MP3音乐；．场地布置成一个大圆圈，能够容纳所有的幼儿在圆圈上或圆圈内跳舞。

活动过程：

1．整体欣赏：感知音乐性质，想象音乐内容

(1)初步欣赏，感知乐曲的音乐性质。

师：今天，老师带来了一首非常特别的乐曲，我们一起来听一听这首乐曲吧!请你们一边听，一边想在这段音乐中，你好像听到了什么，又好像看到了什么？

幼l：这段音乐听起来很快乐，好像很多人在跳舞。

幼2：是的，我也听到很多人在跳舞，有男的，有女的，他们跳的是圆圈舞。

(2)再次欣赏，感受乐曲的音乐性质。

师：我们再来听一听这首曲子吧!请大家一边听，一边想，这一次你好像听到了什么?你喜欢这首乐曲吗?请你说出自己喜欢的理由，好吗?

幼1：我好像听到有人在演奏乐器，有人在跳舞，他们都很快乐。

幼2：我很喜欢这段音乐，听了这段音乐以后，心情很愉快o

(此环节之中，教师鼓励幼儿无主题欣赏音乐，初步感知音乐的旋律和节奏．引发幼儿对音乐的个别感受和个性理解。在此基础之上，教师组织幼儿交流自己的感受和理解，引发幼儿之间的经验分享与学习，从而萌发幼儿对下一环节的欣赏兴趣和活动愿望。)

2．分段欣赏：感知音乐结构，体验音乐表现的情感

(1)熟悉音乐背景，了解音乐主题。

师：这首乐曲的名字叫“啤酒桶波尔卡”。请大家一起来猜一猜，“啤酒桶波尔卡”究竟是什么意思呢?

幼1：人们在喝酒，喝的是啤酒。

幼2：人们在跳舞，一边喝酒一边跳舞。

出示图片，教师小结：波尔卡是外国人特别喜欢的一种舞蹈，在很多特别的节日里，他们喜欢一边喝着啤酒，一边跟着音乐快乐地跳舞，跳的是二拍子的舞蹈，速度稍微一点点快。

(2)欣赏第一段：好朋友“手拉手”跳舞(散点式)。

师：“啤酒桶波尔卡”这首乐曲一共有三段，我们一段一段地来听音乐，听一听这个音乐故事到底讲了一些什么内容，好吗?我们先来听第一段。

师：请你们一边听，一边想，这段音乐是一段舞蹈音乐，在这段音乐中，男孩和女孩可以跳一些什么样的舞蹈动作呢?

幼1：两个人可以手拉手一起跳舞。

幼2：男孩、女孩手拉手，转个圆圈来跳舞。

师：是的，在这一段音乐中，男孩和女孩一起跟着音乐来跳舞。两个人可以一起原地跳舞，也可以手拉手转个圆圈来跳舞。

(3)表现第一段：好朋友“手拉手”跳舞(散点式)。

师：现在，请所有的男孩和女孩站起来，找一个好朋友，两个人站在大圆圈内，一起跟着音乐跳“双人舞"。比一比，哪两个孩子设计的“双人舞”的舞蹈动作既合拍又优美，还很有趣，我们跟着音乐一起来试一试，好吗?

师：刚才，你和好朋友是怎么跳舞的呢?你们两个刚才设计了哪些“双人舞”的舞蹈动作，你们愿意介绍给大家吗?让大家一起来学习一下，好吗?

(4)欣赏第二段：大家围绕“啤酒桶”跳舞(圆圈式)。

师：接下来，我们一起来听第二段乐曲吧!这段乐曲也是一段舞蹈音乐，大家一起围成圆圈来跳舞，所有的人围在大圆圈上跳集体舞，可以设计哪些舞蹈动作呢?大家一起来听一听，想一想，然后我们一起来讨论一下，好吗?

师：谁愿意来说一说，大家一起围着大圆圈跳集体舞的时候，可以设计哪些舞蹈动作呢?

(5)表现第二段：大家围绕“啤酒桶”跳舞(圆圈式)。

师：刚才，大家一起设计了一些有趣的、好玩的集体舞蹈动作，我们一起围着圆圈来试着跳一跳这些舞蹈动作，好吗?结束以后，请你们告诉大家，哪些舞蹈动作是合适的，哪些舞蹈动作不合适，请你讲清楚理由，好吗?

(6)表现第三段：好朋友“手拉手”跳舞(散点式)。

师：第三段乐曲和第一段乐曲内容差不多，男孩和女孩分别找到自己的好朋友，两个人一起站到大圆圈内，找个不空也不挤的地方一起跳“双人舞”。看一看，这一次你们两个还能够创编一些更有趣、更好玩的“双人舞”舞蹈动作吗?大家再来试一试吧!音乐结束的时候，请两个好朋友商量着设计一个POS造型动作，展示给大家看，好吗?

师：谁愿意把你和好朋友一起创编的“双人舞”舞蹈动作展示给大家，让大家一起来学习一下?

此环节之中，教师首先支持并鼓励幼儿“两两结伴”探索与创编双人舞的舞蹈动作，随后组织幼儿进行舞蹈动作的“创编经验”的交流与分享活动，顺势提炼并美化个别舞蹈动作，使之更加符合波尔卡舞蹈的风格特点。其次，教师组织全体幼儿围绕大圆圈进行“集体舞蹈”的动作创编和练习，教师顺势将集体舞蹈中的一些典型“行进舞步”渗透到舞蹈游戏活动之中，帮助全体幼儿感知并体验到了“集体舞蹈、群体表演”所带来的愉悦情绪。

3．整体欣赏：感悟音乐的情境，体验游戏的情趣。

1．结合图谱，再次整体欣赏乐曲，感悟音乐情境。

第．一段：双人舞师：接下来，我们一起完整地欣赏这首乐曲。一边听、一边想：你能听出来这几段音乐的不同吗?音乐中什么时候可以跳双人舞?什么时候可以跳集体舞?大家一起来试一试吧!

幼1：这首乐曲可以分三段，第一段跳双人舞，第二段跳集体舞，第三段跟第一段是一样，也是跳双人舞!

幼2：我看到上面有三张图片，第一张是小朋友手拉着手跳双人舞，第二张是大家一起围着大圆圈跳集体舞，第三张图片和第一张图片相同，也是跳双人舞，所以，我也认为这首乐曲可以分成三段。

幼3：我知道了，跳双人舞的时候，2个好朋友手拉手跳舞，跳的是小圆圈舞蹈；跳集体舞的时候，很多人围在一个大圆圈上跳舞，跳的是大圆圈舞蹈。

教师小结：你们用自己的小眼睛看到有三张图片，分别代表三段音乐，跳的是双人舞、集体舞和双人舞；我们用耳朵听到第一段音乐和第三段音乐是一样的，所以判断出来这首曲子有三段，跳的分别是双人舞、集体舞、双人舞；诺诺还想到双人舞跳的也是圆圈舞，属于小圆圈舞蹈；集体舞需要全体小朋友围在圆圈上跳舞，属于大圆圈舞蹈。

师：《啤酒桶波尔卡》这个音乐真好听，我们跟着音乐来跳舞，跳的是小圆圈舞蹈和大圆圈舞蹈，真好玩、真有趣!

2．巩固游戏，集体随乐表现，体验舞蹈游戏情趣。

师：接下来，请你先找一个好朋友，两个好朋友一起跟着音乐来跳舞吧。当我们听到第一段音乐的时候，两个好朋友可以手拉手一起跳小圆圈舞蹈；听到第二段音乐的时候，全体小朋友围绕大圆圈跳舞，一起跳大圆圈舞蹈。大家跟着音乐一起来跳舞，比一比，哪两个好朋友能够创编出既好玩、又有趣的双人舞的舞蹈动作呢!

师：刚才，你和好朋友是怎么跳双人舞的舞蹈动作的呢?你们愿意来介绍一下吗?大家一起来学一学，好吗?

师：刚才，我们全体小朋友一起围着大圆圈跳舞，都跳了哪些舞蹈动作呢?你们觉得哪个舞蹈动作很合拍、很合适呢?哪个舞蹈动作学起来有点困难?现在，大家一起来练习一下这几个感觉困难的舞蹈动作，好吗?

教师小结：今天，我们一起欣赏了一首世界名曲《啤酒桶波尔卡》，跟着音乐一起跳了双人舞和集体舞，还学会了一些好看、好玩的舞蹈动作，掌握了“两人结伴”跳舞和集体围绕大圆圈跳舞的新本领，你们真的很棒哦!下一次，我们一起再来听一听这首世界名曲，然后一起来创编一些更好玩、更有趣的舞蹈动作，让这个《啤酒桶波尔卡》的舞蹈游戏变得更加完整、更加丰富、更加优美，说不定还能编排成为一个完整的儿童舞蹈，“六一儿童节”的时候表演给爸爸、妈妈欣赏，好吗?老师相信，爸爸、妈妈一定会为你们感到特别骄傲、特别自豪!

(此环节中，教师组织幼儿完整地“视听欣赏”音乐，帮助幼儿顺利区分三段体音乐的乐曲结构，了解第一段双人舞、第二段集体舞、第三段双人舞的音乐情境，在此基础之上进行完整的舞蹈动作表现，随后组织幼儿之间进行“动作创编”的经验交流和分享活动，帮助每一个幼儿在自身原有经验基础之上获得新经验的学习与积累、新动作的提炼与美化。)

活动延伸：

1．编排儿童成品舞蹈。在幼儿进一步熟悉、巩固舞蹈动作的基础之上，师幼集体编排舞蹈队型，使之成为儿童成品舞蹈，在“六一儿童节”期间进行汇报演出，邀请家长共同来欣赏、见证孩子们的精彩演出和快乐成长，由此帮助每一个幼儿感受到成功的喜悦。

2．改编成小乐器合作演奏。带领幼儿到音体活动室，组织幼儿跟随音乐的节奏和旋律，尝试运用“铃鼓、沙锤、碰铃”这三种小乐器进行打击乐的轮奏和合奏表演，提醒幼儿运用正确的姿势进行打击乐的合作演奏和表演，帮助幼儿循序渐进地感知并体验“集体演奏活动”所带来的特殊音响效果。