设计意图

教学活动结束后，孩子们陆陆续续去了盥洗室。我走进去发现，佟佟正拿着一支口红在同伴面前炫耀呢。一旁的鑫鑫看见了，拿起口红就在自己的嘴巴上涂起来，涂得满嘴都是，涂完了，还咧着嘴对着其他小朋友笑。看着他可爱又搞笑的样子，我也忍不住笑了起来。原来是睛睛小朋友把妈妈的口红偷偷带来了幼儿园，课间活动时，偷偷跑到盥洗室里和馨媛玩了起来，被佟佟看见了，就抢过来玩，接着又被鑫鑫拿去涂。

《纲要》指出：好奇心是人的天性，幼儿的认知活动更是受到好奇心和探究欲望的直接驱动。孩子把妈妈的口红偷偷带来幼儿园，就是出于对口红的强烈好奇心；鑫鑫把口红涂在嘴巴上，因为他觉得那就是一种美——一妈妈们也爱涂口红呀!何不利用幼儿的好奇和爱美之心组织一次活动，或许会收到意想不到的效果呢。

目标预设

1．引导幼儿充分发挥想象并大胆地做出各种口型。

2．了解嘴巴的作用，知道从小要保护好嘴巴。

活动准备

课前帮幼儿涂口红，白纸人手一张。了?(我妈妈涂口红了；我姐姐涂口红了……)

评析：每个小朋友都涂上了口红，特别兴奋。当问到有谁涂口红时，好多小朗友都说自己的妈妈涂口红。

2．引导幼儿变换各种口型。

小嘴巴涂了口红真漂亮，摆个造型给我瞧瞧。好，老师用相机拍下来。(看照片)这个嘴巴张得大大的，这个嘴巴翘翘的，这个嘴巴还是圆圆的呢。我们一起来学学吧!

评析：当小明友的嘴巴做出各种口型时，老师用相机拍下来，并展示在幼儿面前。由于是幼儿自己的照片，他们的兴趣非常浓，都在大声地谈论着。不过小班幼儿对自己更感兴趣，斫以有照片的幼儿说得特别多，个别没有照片的幼儿没有发表自己的想法。

3．拓展幼儿的生活经验，发挥幼儿的想象力。

我们的嘴巴真有趣，有时张得大大的，有时变得圆圆的，有时还翘翘的，那你在什么时候会翘嘴巴呢?在什么时候又会把嘴巴张得大大的?什么时候又会变得圆圆的?

教师小结：当我们高兴的时候，我们会张大嘴巴哈哈大笑；当我们生气的时候，我们会翘起小嘴巴；有时我们还会抿着嘴巴偷偷地笑。

评析：在这个环节里，主要是发挥幼儿的想象，鼓励幼儿把平时的生活经验用语言表述出来。刚开始时，幼儿不知说什么，当一两个小明友开了头以后，其他小朋友也就模仿着说了。

那我们就给张大的嘴巴、翘起的嘴巴、抿着的嘴巴拍个照片，好吗?这次小朋友自己来拍。你看!我现在给张大的嘴巴拍个照片。(教师作示范，印口型)你也来试试吧!给其他口型也拍个照片。

照片拍好了吗?拍下来的口型，我们给它起个好听的名字，叫唇印。我们把唇印横过来看看，再竖过来看看，看看这些唇印像什么呢?咦，看看，你的唇印像什么?

评析：幼儿很喜欢把自己嘴巴上的口红印在纸上，因此唇印特别多，有些幼儿在讲唇印象什么时，就讲得不太清楚。

4．引导幼儿了解嘴巴的作用。

小朋友真聪明，会说出这么好听的话来。我们的嘴巴除了会说好听的话，还有什么用呢?(根据幼儿的回答进行适当的调整。)

5．教育幼儿从小保护自己的嘴巴。

我们的小嘴巴可以说话、唱歌、讲故事，它还有个最大的本领，你们想知道吗?

做实验：捏住鼻子，闭紧嘴巴，感觉如何?捏住鼻子张开嘴巴，感觉又如何?是的，我们的嘴巴还可以呼吸呢。嘴巴有这么多用处，所以我们平时要注意保护自己的小嘴。今天为了能让小朋友们更漂亮一些，老师帮小朋友们涂了口红，时间长了以后，对我们小朋友的身体健康不利，现在我们一起到盥洗室里去洗干净吧!

活动评析

本次活动教师善于从生活中捕捉幼儿的兴趣点，把孩子们喜欢的涂口红活动纳入了教学中，既正面教育引导，又满足幼儿的好奇心，让他们在游戏中快乐地学习。