一、主题活动由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。”“那你会讲吗？”“会。”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。

二、主题活动教育目标1． 通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。2． 通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。3． 学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。4． 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。5． 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。6． 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。7． 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、网络分级指标成人讲

讲故事高手幼儿讲 故事磁带听故事，找故事图画书分享

我会看书

自制故事录讲故事、编故事故事啊故事故事接龙

白雪公主

体验故事音乐故事

可爱的公主

白雪公主

故事剧场看戏时间

大家来看戏

四、环境创设与利用

主题墙面：1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。

资料：1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。

各游戏区相关内容：

图书区：各种收集来故事书、磁带和VCD。

美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。

表演区：提供故事人物头饰、道具；幼儿自制门票。

家园园地：1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。

可利用的教育资源：1、 故事图书2、VCD：白雪公主

五、主要活动内容（一）、听故事，找故事1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人分享的快乐。2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。

环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。

家长工作：请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：图画书分享目标：增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。过程：1、通过教师与幼儿的谈话，了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书，自己会讲什么故事。2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天，有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。 3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置，及制作讲故事的牌子。

教师提问：“小朋友们，你们在家喜欢看书吗？”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊？”思思：“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明：“我喜欢看《小猪》的那本书。”李添悦：“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗？”有的小朋友会，有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗？”“愿意。”教师：“我们班有许多小朋友拿来了故事书，有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事，那咱们的图书越来越多了，分不清楚谁是谁的了怎么办呢？”宋卓成：“自己的书放在自己的包里。”教师：“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了？”王润明：“写上自己的名字，就分的清了。”教师：“你们说王润明的办法好吗？”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区，有的小朋友放在桌子上，这样好吗？”“不好”“那怎么办？”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢？”……“老师做一个牌子，以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗？” “好。”写出本班主题活动的内容及通知，请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字，教师制作放书的标志。

活动小结：由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发，因此幼儿对活动的积极性很高，能够主动参与活动，并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事；有部分幼儿需要教师帮助讲述故事；还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。

幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性 培养幼儿专心倾听的能力

过程：1、教师讲述《故事啊故事》 2、展示准备好的“故事聚宝盆”。 3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。 4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。

教师：“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事，你们信不信？”“信”，“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗？”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗？”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。

活动小结：通过此次活动，发现幼儿对故事的兴趣更高了，不仅激发了幼儿看故事的欲望，也激发了幼儿讲述故事的欲望，教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景，并及时给予指导。