【活动目标】

1、通过抓握游戏，使幼儿粗略知道抓握数量与手的大小、物体的大小之间的关系。

2、引导幼儿进一步感知抓握物体的数量，学习用不同的记录方法进行记录。

3、培养幼儿观察、分析、比较的能力。

【活动准备】

1、海洋球、乒乓球、玻璃弹子，人手一只篮子。

2、记录纸、水笔，1—10的数字，粘贴板一块，投影仪。

【活动过程】

一、游戏导入。

1、师：今天老师和你们一起玩一个“五门开开”的游戏，好吗？

2、提问：谁知道刚才我们是用什么来玩游戏的呀？

3、师：对，手除了可以做游戏，还可以做很多事情。现在老师就想用我的一只手来抓乒乓球，可是，只能抓一次，而且抓得要多，你们来教教我，有什么好办法？

幼：五个手指张开。

师：让我们一起来学一学（空中抓两次）看准了——123——抓

二、第一次操作。

1、师：（示范）看准了，123，抓一把（放入篮中）——你们教我的方法真好，你们也想来试一试吗？好，那在玩这个游戏的时候要注意遵守我们的游戏规则：小朋友只能用一只手去抓乒乓球，看准了抓一把，放在小篮子里，数一数自己抓了几个，把数量记在心里。然后再把乒乓球倒回篮筐中。听明白了吗？如果有人还想玩第二次怎么办？（记得把第一次抓的乒乓球倒回去）好，游戏开始——

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、提问：你刚才抓了几个球？用数字几表示？找到数字贴上去。（3、4）

你是怎么数出来的？你也是一个一个数出来的吗？

4、看板：小朋友抓了3个或4个，那你们来看看钱老师最多能抓几个？一起数，用数字几表示？老师和小朋友谁抓得多？为什么？比一比手。

5、小结：同样是乒乓球，老师的手大就抓得多，小朋友的手小就抓得少。

三、第二次操作。

1、师：你们观察的非常仔细。那如果我们要把这些抓握的数量记住，应该怎样来记录呢？老师这儿就有一张记录表格，你们看看上面有什么？

2、师：这三个圆形分别代表了三样不同的物体，你们根据桌上的材料来认一认，乒乓球对应哪个圆形？同意吗？前面的大圆表示什么？小圆呢？我们把抓握数量记录在哪里？老师刚才抓了5个乒乓球，谁来帮我记录？他是用XX记录的，你们还有不同的记录方法吗？

3、师：小朋友的记录方法可真多，那接下来，我就请你们再去玩一次抓握游戏，游戏规则是什么？游戏规则不变，只不过表格上有三样物体，你们要把每一样都抓到，然后把数出来的数量用你们自己的方式记录下来。听清楚了吗？请你拿出椅子底下的记录表格开始操作。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、交流：

（1）小朋友，都记录好了吗？那就请你先跟旁边的同伴交流一下你的记录表。

（2）谁愿意到大家面前用响亮的声音来介绍你的记录表。

（3）请你来介绍，你是用什么方法来记录的？

（4）把你的记录表给大家看看（海洋球抓了几个？乒乓球抓了几个？玻璃弹子抓了几个？一起数。他是用什么方法来记录的？你们再看看他什么东西抓得最多？什么东西抓得最少？）

（5）你的记录表让大家看看，你什么东西抓得最多？什么东西抓得最少？

（6）小朋友，我们都看看自己的记录表，什么东西抓得最多？什么东西抓得最少？哎，我不明白了，为什么弹子抓得最多而海洋球抓得最少？（请个别幼儿讲述）

6、小结：你的发现和他一样吗？哦，你们都发现了，原来同样用一只手去抓，只要物体的大小不同，抓握出来的数量也是不同的。物体大的，抓得就少；物体小的，反而抓得多。